第二章数据整理与图表呈现.pptVIP

第二章 统计图表 一、数据的整理 一、数据的整理 心理和教育研究中收集的各种原始资料杂乱无章，只有经过整理分析才能从中提取出有用的信息。 在对资料进一步分析之前，需要进行认真的整理。 1．审核资料 审核资料的目的，是为了剔除不合格的资料，以确保资料的可靠性和可信性。 审核是对原始资料进行初步的审查和核实。不符合要求的数据主要有三种：缺失、可疑、失误。 缺失：指数据不全或缺项未填；例如一份资料中未回答的问题占10％以上，或者缺少关键性资料。 可疑：指难以辨认或怀疑其真实性的数据；例如，有的被试填答的问卷全部选同一个选项（如全选A或全选B）；有的被试填答的结果可以看到是一种规则的排列方式（如A B C D E D B C A B C D E……）。 失误：指存在明确差错的数据或答案。 在剔除不合格问卷的过程中，注意不能把一些不符合自己主观假设的数据随意去掉。因此这项工作一定要非常慎重。 二、统计表 统计表是用来表达研究变量与被说明的事物之间数量关系的表格。它可以将大量数据的分类结果清晰、概括、一目了然地表达出来，便于分析、比较和计算。 1、统计表的构成 例： 表2-2 北京市四街道智力落后患者分布 2．统计表的种类 简单表：只按研究现象（或变量）的名称、地点、时序等列出数据的统计表。 分组表：只按一个标志分组的统计表称为分组表。 复合表：按两个或两个以上标志分组的统计表称为复合表。 简单表 表2-3 各校学生数一览表 分组表 表2-4 上海市区男幼儿20米跑步用时 复合表 表2-5 某年级操行评定结果 例: 表2－6 中学生心理烦恼调查被试分布 三、统计图 统计图是整理和呈现数据的另一种方法，它把研究变量与被说明事物之间的数量关系用图形表现，直观、形象地表达出事物的全貌及其数据的分布特征，使人一目了然，便于理解和记忆，印象深刻。 1、统计图的构成 统计图一般由图号、标题、标目、图形、图注等几部分构成。 统计图中的标目由基线和尺度线构成。对于有纵、横轴的统计图，一般以基线表示被观察的现象，而尺度线则表示其数量。 2、统计图的分类 条形图：用直条的长短来表示统计项目数值大小的图形，主要是用来比较性质相似的间断型资料。 圆形图：是用于表示间断型资料比例的图形。圆形的面积表示一组数据的整体，圆中扇形的面积表示各组成部分所占的比例。各部分的比例一般用百分比表示。 单式条形图 复式条形图 图2－2 某年级操行评定结果条形图 例： 图2-3 三项影响较大的SARS信息对不同文化程度民众的影响 圆形图 图2－4 某年级操行评定结果圆形图 绘制圆形图的步骤 求出各组成部分所占的百分比 求出各部分的中心角度 以顺时针方向画出扇形 标出不同颜色及百分比 线形图 线形图用来表示连续型资料。它能表示两个变量之间的函数关系；一种事物随另一种事物变化的情况；某种事物随时间推移的发展趋势等。 基于线形图，既可对有关统计变量进行数量比较，又可分析发展的趋势。 例如：对有意义的词汇，小学一年级至初中三年级学生视觉、听觉记忆再现率的情况。 再见！ 3、累积频数和 相对累加频数 1）符号： cum·f（或F） （cumulative frequency） 2）方法 ?高分组→低分组组； ? 96－ 2 93－ 3 90－ 4 87－ 8 84－ 11 81－ 17 78－ 19 75－ 14 72－ 10 69－ 7 66－ 3 63－ 1 60－ 1 ∑ 100 分组 f 100 98 95 91 83 72 55 36 22 12 5 2 1 — cf 1.00 .98 .95 .91 .83 .72 .55 .36 .22 .12 .05 .02 .01 － cf% 图2－1 某年级操行评定结果条形图 基线 尺度线 图形 基线 尺度线 * 统计数据的用途 了解事物特征 发现事物关系 认识事物规律 预测事物未来 2、整理方式 顺序分布 等级分布 次数分布 例2-1：10名学生 的测验分数为：71、78， 58、70、71、70、58、 58、70、58。 78 71 70 58 数据 （1）顺序分