初中物理磁场课件1.ppt

课前预习 1、什么是磁性、磁极？ 学习目标 学习重点、难点 【课内探究】 二、磁场的方向 在物理学中规定：在磁场中的任意一点，小磁针静止时N极所指的方向就是那一点的磁场方向． 二、磁感线 磁感线的特点： 1、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，实际并不存在。磁场客观存在。 2、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 3、磁感线是封闭的曲线，有无数条。 4、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。 5、任何两条磁感线都不相交。 6、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。? 画磁感线时应注意的问题： 任何两条磁感线都不能相交；? 磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。 三、地磁场 【问题一】： 一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，用手把磁针拨到指东西方向，磁针静止后是恒指南北方向的. 【问题二】既然我们的地球是一个大磁体，周围存在着磁场，那么磁针的指向是正指南北吗？ 四、磁偏角 地磁的南北极跟地理的南北极实际上并不重合，磁针不是正指南北而有一些偏离，指南针也是这样的。 科学世界——动物罗盘 形成性测试 形成性测试 4、下列说法不正确的是 （ ） A、磁极间的相互作用是通过磁场发生的 B、在磁场中的不同位置，磁场方向一般不同 C、磁体的周围空间存在着磁场 D、磁场的方向就是小磁针的受力方向 5、关于磁感线正确的是 （ ） A、磁感线是由细铁屑所连成的曲线 B、磁感线是磁场中确实存在的 C、磁感线是一条闭合曲线 D、在磁场周围空间的某一点会有两条或多条磁感线交叉 形成性测试 6、标出下图中磁体的N、S极和磁感线的方向 形成性测试 7、小磁针在图所示的位置静止，请标出磁体的磁极,并画出磁感线的方向. 作业： 课本P67“动手动脑学物理”1、2、3题 2、下列描述磁场的各图中错误的是(　　) B 有效训练： 1、磁场：磁场存在于 ，磁场对放入其中的磁体有 的作用；把磁场中某一点的小磁针静止时 所指的方向规定为磁场的方向；为了形象地描述磁场分布，引入了 。 磁体周围 力 北极 磁感线 ·新课标 2、磁感线：在磁体外部，磁感线都是从磁体的______出发，回到________。磁体的________磁感线分布较密，表明磁场较____；磁感线是假想曲线，并不存在。 3、地磁场 地球周围存在着________，地磁场分布与_________相似。地磁南、北极与地理南、北极________，存在着________。世界上最早记述这一现象的是我国宋代的学者________。 北极 南极 两极 强 地磁场 条形磁体 并不重合 磁偏角 沈括 形成性测试 D C S N N S S S N N * * 第九章　电与磁 第二节 磁场 2、当两磁极相互靠近时，其相互作用是怎样的？ 3、两磁极相互靠近并未接触时，它们是怎样发生作用的呢？ 观察 思考 想一想 　　彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？ (磁场) 桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么? (细绳) 知识与技能目标 知道磁体周围存在磁场；能用磁感线来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 过程与方法目标 通过观察磁体间的相互作用，提高实验操作能力，观察、分析能力；通过感知磁场的存在，提高抽象思维能力，渗透科学的思维方法。 情感与价值观目标 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣；?通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，养成良好的科学态度和求是精神，树立探索科学的志向。 重点 难点 1、认识磁场 2、磁场的基本性质及方向 3、磁感线的方向、画法 1、对磁场的认识 2、用磁感线描绘磁场的分布。 一.磁场 1.磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不 着 、能使指针偏转的物质，这种物 质就是磁场。 2.磁场的特点： (1).看不见、摸不着； (2).它是确实存在的； (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。 3. 磁场的基本性质： 对放入其中的磁体或被磁化的物质有力的作用； 探究问题：磁体周围各点磁场的方向既然不同，那它们有什么特点呢？分布情况又是怎样呢？ A B C N S 条形磁铁 在磁场中画出的一系列的曲线，曲线上任意一点的方向都跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致做磁感线。 磁感线分布规律（方