预初-11-作文5-环境描写闵行补习班.doc

课 题 作文：环境描写 教学重点 掌握环境描写的方法 教学内容 第一环节 基础知识热身 一、把下面的词语补充完整。（? ??）紫嫣红??? ?杯水车（? ??） 含情（??? ）（??? ）??? 五彩（???）纷 （???）山峻岭????含辛（???）苦??? 废（???）忘食??? 负（???）请罪 二、给带点字选择正确的解释。 要；a、索取 b、重要内容 c、重要 d、希望得到 e、请求 f、表示对某种事的意志 g、须要，应该 h、将要、I、如果 1、 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人……打下去。（ ） 2、 他们知道班长要把敌人引上绝路。（ ） 3、 他要知道了，我的计划就完了。（ ） 逼：a、逼近，给人以威胁 b、强迫索取 c、靠近、接近 d、狭窄 1、这是他自己说的，我可没逼他。（ ） 2、诸葛亮又下令把船掉下来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。（ ） 面：a、脸 b、向着c、物体的表面 d、当面 e、一条线移动所构成的图形，有长和宽，没有厚度。 F、部位或方面 g、量词 1、面对有两条路：一条通往主力转移的方向……一条通向三面悬崖的莲花瓣、 棋盘陀顶峰。（ ） 2、五位壮士一面向顶峰攀登，一面……（ ） 3、周逾很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆……（ ） 第二环节 环境描写 热身 “一天，小明拿着外婆给自己做的新棉衣，高高兴兴回家去，路过一条小河，发现一个七、八岁的孩子在水里，一群人站在岸上指手划脚说着什么。小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。” 看了这件事，你们知道小明做了一件好事，还是做了一件坏事？作者对这件事的态度是赞扬，是嘲笑，还是批评？不清楚。为什么不清楚？因为文中缺少必要的环境描写。如果加上环境描写，文章的中心就会一目了然，而且有趣的是，加上不同的环境描写，文章会表现出明显不同的中心： 环境一： “数九严冬，雪花纷纷扬扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸上像刀割一样疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然听到远处传来‘救命’的声音……” 在这种情况下，小明将失足落水的儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无疑是一种英勇救人的壮举。 环境二： “金秋十月，天高云淡，秋风吹来，让人感到阵阵寒意。丰收的田野上，一条小河缓缓流过。一群农村孩子在冬泳队教练的带领下正在热身，为两个月后的冬泳比赛做准备，一个孩子已经下水……” 在这种情况下，小明“急忙跳入水中，将孩子拉了上来”，虽说是出于好心，但他在不了解事情真象的情况下冒然采取行动，就显得很鲁莽。 环境三： “盛夏的一天中午，骄阳似火，天上连一丝风也没有，知了在树上高叫‘热死了，热死了！’不远处有一条清澈见底的小河，一个孩子在水中钻上钻下，宛如一条鱼，显得十分快活……” 这种环境下，“小明顾不上多想，急忙跳入水中，将孩子拉了上来，并不容分说给他穿上棉衣。”大家评评，小明这种举动是不是可笑之极、荒谬之极？ 环境描写的作用: 渲染气氛，表达心情。 “秋天的晴空，展开一片清艳的蓝色，清净了云翳，在长天的尽处，绵延着无边的碧水。那起伏的海潮，好像人在蓝网中呼吸一般，摩荡出洪大而温柔的波声。几只洁白的海鸥，活泼地在水面上飞翔。在这壮丽的风景中，有一只小船慢慢的掉桨而来。” ——《不幸的她》 这段环境描写渲染了一种欢快的气氛，表达了愉悦之情。 反映人物的性格。 心里小测验：有人说，看你家的装修就能通晓主人的品位与性格。不信？现在就花上一分钟测试一下吧！假设你房间的窗户，可以眺望外面的美景。如果要配上窗帘，你会选择以下哪一种花式呢？ 　　A、素色 　　B、方格线条 　　C、花朵款式 　　D、装百叶窗帘 　　E、纯白纱窗帘 【思考】一个性格谨慎的人和一个浪漫的人的房间会一样吗？ 推动情节的发展。 例如：在《智取生辰纲》中写道“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热”──“石头上热，都疼得不能走路”，推动了情节发展，军士非歇不可，杨志不允，打将起来。争执之中，遇见伪装的晁盖一行人，而其精疲力竭，口渴难耐，为下文“买酒”中计埋下伏笔。此时，一个挑酒的汉子唱道：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。此句唱词可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续发展，口渴人要“喝酒”。 暗示或升华作品主题。 例如：《哦，冬夜的灯光》