大堰河——我的保姆(上课稿).pptVIP

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 * * 　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河－－我的保姆 艾　青 没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。　　　　　－－〔苏联〕别林斯基 　　 诗人的同情是广阔的;?? ?? 　诗人的赞美也是广阔的。 艾　青 艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》。 艾　青 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。 主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《我爱这土地》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。 梳理结构： 第一部分(1-2节)：交代大堰河的悲苦身世及其与我的关系。 第二部分(3-11节)：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德。 第三部分(12-13) ：抒发诗人对大堰河的怀念与赞美。 你从诗歌中读出什么思想感情？ 怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉 讴歌与赞美 以一个“情”贯穿全诗 第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生。深刻揭露了封建压迫下贫困妇女丧失人的尊严和价值的事实。 读第１－2节，思考： 明确：“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”。 1、这一部分诗句中交代大堰河的什么内容？ 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 第五节: 抒写大堰河的勤劳与善良。 第六节: 离开大堰河。 第七节: 回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。 第八节: 大堰河到“我”家来帮佣 朗诵第二部分，概括各节的意思 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 表现了深厚的母子情谊 表现大堰河的辛苦和劳累 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！ 阅读第5节，思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了? 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。 我被生我的父母领回到自己的家 我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？ 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 第8节：劳作图 第8节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？ 这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。 读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运 第12节: 诗人呈给大堰河的挽歌。 第13节: 呈给大堰河的赞美诗。 作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮， 　 写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。 挽歌是写给死者的诗歌。 诗歌的中心 歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。 主要修辞方法： 排比: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。 反复: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 反复、排比 作业：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。　　　　　　 2.课后诵读艾青的诗歌：《我爱这土地》、《光的赞歌》等