第五章思维与想象(板书版).ppt

第五章 思维与想象;案例分析：; 杨叔子打草 　　上世纪60年代末，杨叔子曾在农场改造。有一天晚上，领导让他第二天去打猪草、猪菜。这下可难坏了这位机械工程专家。他没养过猪，没干过这方面的活，不认得哪个是猪草哪个是猪菜，手上更没有养猪的书，又不能向贫下中农请教，这下把他刁难坏了。　　那天晚上，杨叔子辗转反侧，终于想出了一条妙计。第二天上午，不用半天，他就把猪草、猪菜全打了回来。工宣队的师傅问：“是你打的吗？”“是我打的!”“你怎么会打猪草，你认识猪草、猪菜吗？” 　　杨叔子恭恭敬敬地讲：“这件事不难，把猪赶出去，猪吃什么，我就打什么。” 　　是呀，因为猪在野外吃猪草、猪菜，他这样的做法当然是对的。 　 结论：知识问题可以转变为一个思维方式问题。思维方式十分重要，事业的成功与否、生活能否过得幸福，莫不与思维方式和思维水平有着极为密切的关系。他经常告诉学生：你们到大学来要做三件事，第一，要学会如何做人。第二，要学会如何思维。第三，要学会掌握必要的知识与运用知识的能力。 ;第一节 思维及其过程;（二）思维的特征; 二、思维与语言（thinking and language ） (一)语言和言语 语言是人类最重要的交际工具，也是正常成人赖以进行思维的工具。 言语是人们在交际和活动中应用语言的过程和产物。 语言和言语是有区别的： 语言是工具(交际的工具和思维的工具)；言语则是对这种工具的运用。 语言是社会现象；言语是心理的物理现象，具有个体性和多变性。研究语 言的科学是语言学，而言语活动则是心理学的研究对象。 语言和言语又是密切联系的。言语不可能离开语言而存在。离开语言， 人就无法表达自己的思想或意见，也就无法进行交际活动。语言也离不开 言语，因为任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥其作用；一 旦某种语言不再被人们用来进行交际，它终究要从社会上消失掉。 总之，语言和言语是密切联系的，但又是有区别的 ; (二)思维和语言的关系 语言是正常人进行思维的工具。（内部言语） 思维与言语是不能等同的： 其一，思维是一种认知过程，而言语却是 一种交际过程； 其二，思维并不必须以言语为工具； 其三，言语也不必须以思维为内容支持。;三、、思维的种类（一）根据思维水平及凭借物的不同，把思维分为以下三类：;2、具体形象思维(imaginalthinking ) 具体形象思维是指凭借事物的具 体形象和表象进行分析、综合、抽 象和概括的过程。 人的思维主要是运用概念来实现 的，但也不能完全脱离具体的形 象，在解决直观形象的任务或比较 复杂的问题时，鲜明生动的形象有 利于思维活动的进行。如文学家、 艺术家等经常用形象思考。 《望庐山瀑布》 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。; 3．抽象逻辑思维 抽象逻辑思维是以概念、 判断、推理的形式来反映客 观事物的规律，以达到对事 物本质特征和内在联系的认 识过程。这种思维是借助于 语词、符号来思考的，因而 也称之为语词逻辑思维。哲 学家、数学家经常运用这种 思维来解决在实践中遇到的 问题。 ;三、、思维的种类（二）根据探索答案方向不同，把思维分为以下两种;三、、思维的种类（三）根据思维的独创性 ，把思维分为以下两种;三、思维的种类（四）根据解决问题是否有明确步骤和清晰意识，可把思维区分为以下两种;三、思维的种类（四）根据解决问题是否有明确步骤和清晰意识，可把思维区分为以下两种;四、思维的过程 思维能够反映事物的本质和规律，解决各种问题，是由于它对进入头脑的各种信息进行分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化。; (二)比较 比较是在思想上把各种对象和现象加以 对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。 比较是以分析为前提的，只有在思想上把不同对象的部 分特征区别开来，才能进行比较。同时，比较还要确定它们 之间的关系，所以比较又是一个综合的过程。 比较是重要的思维过程，也是重要的思维方法，它在人 们的认识活动中有着极其重要的作用。有比较才有鉴别，只 有通过比较才能找到事物的共同特征和差异点，才能正确地 确定活动的方向。;(三)抽象与概括 抽象是在思想上抽出各种对象和现象的共同的、 本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征