第五章福禄贝尔.ppt

福 禄 培 尔 ——福禄培尔的教育思想 一、生平及思想基础（一）生平 1782年，福禄培尔出生于德国中部图林根一个路德派新教的牧师家庭。 中学毕业后，福禄培尔在林务部门作学徒。 1799～1801年福禄培尔进入德国耶拿大学学习数学和自然哲学。 1782年4月21日－1852年6月2日 德国教育家 现代学前教育的鼻祖 幼儿园创始人 福禄贝尔的主要著作 《人的教育》（Die Menschenerziehung, die Erziehungs-, Unterrichts- und Lehrkunst，1826年） 《慈母游戏和儿歌》（1843年） 《幼儿园教育学》（1861年） 福禄贝尔（Fredrich Froebel，1782—1852）是德国著名的教育家，幼儿园运动的创始人。他出身于牧师家庭，自幼丧母，童年没受过严格的教育。中学毕业后，从事过几年林业工作。1799年入耶拿大学，两年后又因贫困而失学。此后，他一边工作一边自学。1805年，他受聘担任一所学校的教师，从此开始了他的教育生涯。由于该校崇尚裴斯泰洛齐的教育思想，福禄贝尔也对裴斯泰洛齐产生了兴趣。他先后两次前往裴氏工作的学校参观学习，第二次留在裴氏身边工作了两年。1811年，福禄贝尔重返大学，学习数学、自然科学等。此后他当过兵，也在大学从事过科研工作。 1816年，福禄培尔在家乡开办了一所初等学校，称为“德国普通教养院”。1826年写了《人的教育》一书。 1826年，他的著名教育代表作《人的教育》一书问世。1829年，激进的福禄贝尔受到政府当局的迫害，学校被迫关闭，他本人也流亡到了瑞士。 流亡期间，福禄贝尔在瑞士相继开办了几所学校，继续他的教育实验，并将研究重点转向了幼儿教育。1836年回国后，福禄培尔的工作完全转向学前幼儿教育。1837年，福禄贝尔重返家园，为学龄前儿童创办了一所活动学校。几年后，该校正式改名为幼儿园。与此同时，他还开设了幼儿教师培训班。福禄贝尔的其他教育著作也在这一时期相继出版，如《慈母曲及唱歌游戏集》《幼儿园教育学》等。福禄贝尔的幼儿园活动受到了社会的重视，幼儿园在各地相继建立。1851年，德国当局下令关闭所有的幼儿园。次年，福禄贝尔在悲愤中离开了人世。 （二）思想基础1．哲学基础 在哲学方面，福禄培尔接受了谢林的“宇宙精神”的观点。福禄培尔哲学思想的核心就是强调上帝为万物的统一体。 2．宗教基础 他的思想体现了泛灵论的思想。在他看来，宇宙的最高精神法则可以体现在动物和非动物的本性或现象中。福禄培尔提出了普遍性、个体性和差异性统一的思想。 此外，福禄培尔受谢林思想中关于“发展”概念的影响。 （二）论教育的两个原则1．“教育适应自然发展”原则 在福禄培尔的教育思想中，“教育适应自然发展”是一个重要的原则。 在他看来，教育适应自然的发展，在于反对违反自然的人为干涉的教育，使人像自然那样按照其本性发展。 2．“自动发展”原则 福禄培尔关于教育的另一个重要原则是人的“自动”发展的原则。 福禄培尔认为，这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部和外部表现于内部的两个阶段实现的。 福禄培尔之所以提出人的“自动”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。 但福禄培尔并没有因此使儿童的发展绝对自由化，而排斥外部力量对儿童发展的作用。 为了更好地发挥教育的作用，福禄培尔研究了儿童的发展过程，将其划分为三个阶段：幼儿期、少年期和学生期。 总之，在他看来，不同的教育手段对儿童的影响和作用是不同的。 二、教育分期理论 （一）《人的教育》 1826年出版，集中阐述关于儿童的发展与教育的理论 2．结构。 全书共分五章。第一章是“总论”；第二章是“幼儿期的人”；第三章是“少年期的人”；第四章是“学生期的人”；第五章是“整体的概观和结论”。 3．具体阐述。 在“总论”里，福禄培尔在他的神学基础和对自然的认识上阐述了教育的一般原理。 关于人的发展阶段，福禄培尔把人的发展划分为3个阶段。一是幼儿期；二是少年阶段；三是学生阶段。 二 论学前教育 1、 论学前教育 学前幼儿教育是福禄培尔一生主要从事的事业，也是他最有成就、最有影响的事业。 2．论早期教育 福禄培尔十分重视人的早期教育，认为幼儿时期对人的发展是非常重要的，一个人对于自然、家庭以及社会关系的认识都取决于这个时期的生活。 3．论家庭教育 由于幼儿的成长离不开家庭的教养，因而，福禄培尔也十分重视父母在家庭中的教育作用。 4．论幼儿园教育 福禄培尔非常重视对幼儿园教育的研究。 关于游戏、活动以及教具的设计，福禄培尔吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齐的要素教育思想。 福禄培尔创办的幼儿园 当代国外幼儿园 当代国外幼儿园 当代国外幼儿园 幼儿教育事业遭受重创 1850年，德国进