大学生自我设计与就业指导.ppt

大学生自我设计与就业指导 （大学生职业发展） （就业指导中心） 一、导论 大学生职业发展课程的意义 培养学生建立早期职业生涯规划的意识. 通过职业生涯规划准确定位职业方向。 通过职业生涯规划重新认识自身的价值。 通过自我评估，知道自己的优缺点，进行反思和学习，不断完善自我提高自身价值。 通过职业生涯规划，全面了解自己，增强职业竞争力，发现新的职业机遇。 导论 职业生涯规划的基本步骤： What you are? What you want? What you can do? What can support you? What fit you most? What you can choose in the end？ 二、课程介绍 我校的大学生就业指导体系 第一课堂： 课程教学的现状 开设有《大学生自我设计与就业（大学生职业发展与就业指导）》、《大学生职业生涯规划》、《大学生创业基础（KAB）》、《大学生求职技能》 师资情况：就业指导中心及各学院教师 第二课堂： 以服务毕业生求职就业为目的 以提高就业技能和应试水平为目标 网络学堂：以互联网为载体的新教学形式 课程介绍 大学生职业生涯课程的目标：把需要工作的大学生，变成工作需要的大学生 帮助大学生正确选择职业和实现就业 影响择业最重要的因素是什么？ 培养学生树立科学的事业观，正确的择业观和良好的就业意识 什么是事业观、择业观和就业观 帮助大学生客观分析外界环境，理性看待不同工作岗位的利弊得失 帮助大学生实现高水平就业 课程介绍 课程的内容是什么？ 以大学生未来职业发展为目标开展教育教学活动 讲授大学生职业发展的理论 讲授大学生进行职业规划的方法、要素 讲授求职就业过程中的技巧 开展启发式、互动式、参与式的教学实践 课程介绍 课程的师资 主讲教师： 农学与生物技术学院分党委书记曲瑛德 辅讲教师： 就业指导中心主任李洋 原就业指导中心副主任刘盈 资环学院分党委书记潘志华 人文与发展学院分党委书记景发 课程介绍 课程章节 共分8讲： 课程概述及我国大学生就业形势 探索自我 兴趣与职业；人格与职业 价值观与职业；能力与职业 职业发展与职业生涯规划 职业生涯规划理论 影响职业生涯的因素 职业生涯设计的原则、方法和步骤 课程介绍 课程章节 共分8讲： 大学生专业学习与职业发展 大学生教育的特点 专业学习与素质提高 用人单位对大学生专业能力的要求 大学生综合素质培养与职业发展 自然科学知识的学习 集体生活与能力培养 学生社团与能力培养 课程介绍 课程章节 共分8讲： 大学生职业发展与社会认知 作业展示 课程介绍 课程成绩： 平时成绩：占40～60％ 考勤、课堂表现、实践及互动的参与、平时作业 期未成绩：占60～40％ 作业展示效果 三、全国大学生就业形势 我国就业制度变迁－三个时期五个阶段 第一个时期：指令性计划分配时期，时间区间大致从建国初期至20世纪70年代末。 第二个时期：指令性计划分配向市场导向就业过渡时期，时间大致从20世纪70年代末至90年代初。 第三个时期：市场导向就业时期，时间区间大致从20世纪90年代初至今。 三、全国大学生就业形势 我国就业制度变迁－三个时期五个阶段 第一个阶段:“指令计划、统包统分”阶段(建国初期至1978年) 。 第二个阶段:“统一计划、供需见面”阶段( 1978 年至1985年) 。 第三个阶段:“政策指导、双向选择”阶段( 1985 年至1993年) 。 第五个阶段:“市场导向、自主择业”阶段( 2002 年至今) 。 第四个阶段:“计划调控、自主择业”阶段(1993 年至2002年)。 全国大学生就业形势 大学生社会地位的变化可以从称谓窥见一斑： 天之骄子 国家栋梁 民族精英 知识分子 莘莘学子 …… 全国大学生就业形势 全国大学生就业形势 全国大学生就业形势 全国大学生就业形势 上千北京在校大学生应聘搓澡工 招聘搓澡工要求本科以上学历，报名的人却数以千计－－权金城干的事。 大学生坐错车流浪街头成乞丐 北京某名牌政法大学生本科毕业生 百余大学生流浪广州街头 湖南怀化职业技术学院 因不堪就业压力自杀的事件时有发生 …… 全国大学生就业形势 二、全国大学生就业形势 毕业生人数持续增长，供需矛盾失衡，就业形势更加严峻 2011年660万，2010年631万，2009年611万，2008年546万，2007年479万，2006年403万，2005年325万，2004年254万。 我国距高等教育大众化还有一定的差距，大学生人数还将持续增长。 全国大学生就业形势 世界及我国经济形势仍不明朗 刺激经济计划对大学生就业的作用有限 每年新增约900万工作岗位，适合大学生就业的不多； 大学生、中高职中生、农民工以及其他新增劳动力对