第五讲美国高等教育.pptVIP

教育学 Pedagogy. 山东财经大学国际教育学院比较教育研究所 The Centre of Comparative Education, School of International Education, Financial and Economical University of Shandong 边慧民 BHM1653@163.COM ; 第五讲、美国高等教育的形成与发展 主要内容： 一、美国近代高等教育的形成与发展 二、两次世界大战之间美国的高等教育 三、战后美国高等教育的发展与改革（1945年至20世纪70年代） 四、当代美国高等教育的发展与改革; 一、美国近代高等教育的形成与发展 （一）、殖民地时期的高等教育(1636—1776) 北美洲是印第安人的故乡。16世纪上半叶开始，西班牙、荷兰、法国和英国等国的殖民主义者先后侵入了北美大陆，开拓和争夺殖民地。英国于1607年在弗吉尼亚的詹姆士城建立了第一个北美殖民地，同时开始向那里移民。到1763年，英国排挤了其他国家的殖民势力，在???在美国东起大西洋西岸、西至阿拉巴契亚山脉之间的土地上建立起了13个殖民地。美国殖民地时期的高等教育，即是适应当时当地的政治、宗教、思想文化以及经济上的需要而逐步建立和发展起来的。;1、殖民地时期高等教育的概况 17世纪初期，英国国内的宗教斗争非常激烈。国教会和王室疯狂地迫害反对国教会的清教徒(Puritian)。清教徒们既不愿意抛弃自己的信仰，又无力摆脱国教会的专制，因此许多人纷纷逃离国外。1620年首批清教徒中的激进分子102人(分离派)取道荷兰，漂洋来到北美大陆的普利茅斯，1630年大约又有一千名清教徒被迫移居北美，于年底到达马萨诸塞。在以后的十年中，每年大约都有两千名清教徒移居马萨诸塞。清教徒抵达殖民地以后，最关心的是自己这一代传教士谢世后，教会会不会落入“不学武术”的牧师手里?因此，他们每到一处即兴建教堂和学校，传播宗教。在这些清教徒中，有一些人是英国剑桥大学伊曼纽尔学院的毕业生。他们雄心勃勃，要把“古老英国大学的传统移植到北美的荒野”。在清教徒的积极倡导和影响下，1636年马萨诸塞海湾总法院和该殖民地总督批准，拨款建立一所学院。次年11月5日，总法院命名学院的所在地为坎布里奇(Cambridge)，校名为坎布里奇学院。1639年，该校更名为哈佛学院(Harvard College)，以纪念临终前将一半家产及400册藏书捐给该校的牧师约翰·哈佛。这就是以哈佛大学的前身哈佛学院为代表的殖民地学院的缘起。; 在哈佛学院创办半个世纪后，由圣公会发起的殖民地第二所高等教育性质的机构——威廉玛丽学院((College of william and Mary)在弗吉尼亚的威廉斯堡建立。1701年，清教徒中的公理会教士在康涅狄格州建立了一所学院，1718年定名为耶鲁学院( Yale College)。 美国殖民地时期建立的高等学校还有另外六所学院，包括后来的一些著名学府如达特默斯学院以及宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、普林斯顿大学、布朗大学的前身等。 殖民地时期的这些学院，从层次上看大体介于高等学校与中学之间，规模从几十人到几百人不等。但是，这些学院是美国高等教育的起源，它们的不断拓展、辐射，并为其他地区教会所仿效，推动了整个北美高等教育事业的发展。;2、殖民地时期高等教育机构的课程设置与教学活动 殖民地学院实施的是传统的自由教育(1iberal education)。哈佛学院院长邓斯特(Henry Dunste )最初竭力仿效他的母校——剑桥大学的课程设置。这种课程源于古代和中世纪的“三艺”和“四艺”，其核心是古典语言和文学，如设置阿拉米语、古叙利亚语、希伯来语，以及伦理学、政治学、物理学、数学、植物学和神学等课程。其他殖民地学院的课程设置和所强调的重点与哈佛学院也大体相同。 这种以通向学士学位为途径的课程设置，要求所有学生都必须修习，并不考虑学生的不同兴趣和职业打算。当时普遍认为人文学科是自古代经过中世纪、文艺复兴和宗教改革运动延续而来的，是一种固有的和已被认识了的知识体系，构成了绝对的永恒不变的真理。专心学习和掌握这种知识，对所有的学生都是重要的，对于从事宗教、法律和医生的职业是不可缺少的，同时也是有教养的象征和阶级地位的标志。 ;进入18世纪后，由于受到欧洲启蒙运动的强大影响和英国非教派学院及苏格兰大学课程设置的榜样作用，殖民地学院的课程体系开始出现了一些改革的趋向。 一方面，哈佛、耶鲁等学校对自然科学的兴趣普遍增长。哈佛于1728年开始设立霍利斯(Hollis)数学和自然哲学教授职位，其职责是用实验的方法来进行教学。哈佛、