如何做好毕业班数学复习指导.pptVIP

单甲完小：陈新华 2012年6月8日 一、注重指导学生复习方法，提高复习效率 一、注重指导学生复习方法，提高复习效率 1、指导学生制定好复习计划和成绩目标 2、指导学生巧复习 　 数学复习中概念、公式、计算等等是很枯燥的。俗话说：“熟能生巧。”良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性，创造性知识和技能。教师指导复习时要做到四点：第一是定调。给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。第二是给法。对复习方法给予具体指导。善于抓住重点组织复习。第三是树靶。对复习中的疑难问题展开讨论，审视真伪。第四是立样。对讨论交流的结果给出是与否的肯定回答，澄清模糊认识，树立正确观点。 3、指导学生摸索技巧与规律，提高能力 能力测试是现代数学测试的主要方面，如实践能力、创新能力等。因此在复习过程中，要指导学生定期做一些计算练习及创新练习。知道学生抓住解题的关键条件及应用题中的数学关系，归纳出规律和方法；指导学生排除障碍；对一些看似复杂的难题，引导学生斩枝去叶，找出其核心部分，更快、更准地对题意进行理解，从而有效地完成规定的答题。在这一过程中，提醒学生切勿死记硬背，重在开阔视野，培养实践能力，摸索技巧与规律。 　　二、 注重研究教法，让复习省时、高效 1、教师要准备好每一堂复习课 不管是复习基础知识，还是复习重点，难点及要点；也不管是专题训练，还是试卷讲解，教师都要对所授内容认真分析， 精心准备。教师要在课下仔细钻研教材与新《课程标准》，要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点，要把握准知识的广度与深度。在复习过程中，我们应重视对教材的使用，切不可抛开教材，大搞所谓的“标准化训练”，盲目追求学生能力的提高，轻视对基础知识的复习。 2、精心编排练习题 精心编排练习题是实施复习阶段的好办法。要坚持每天布置适量而精心设计的习题作业，从作业中发现问题，并且引导学生集体讨论，利用课余时间针对问题进行个别纠正，易于操作，效果明显，复习中配以灵活多变的训练，能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。首先在训练的内容上要活。要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练，创造新的思维意境。其次，在训练层次上要活。采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。再次在训练形式上要活。加强“一题多变”的训练。加强“一题多解”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高学生的创新能力。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。 三、脚踏实地打好基础。 对于基础知识、基本技能的复习要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害；特别指出的是：学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低的学生要端正他们的学习态度。加强计算能力、技能的提高，引导他们要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫；学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略，让学生切记“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要 笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。 四、分层指导，查漏补缺。 针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中、差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层；后进生主攻计算题（以直接写出得数为主），对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生，也使 “培优辅偏”这环真正地落到实处 ；充分体现因材施教分类推进的复习原则，针对不同层次的学生设计不同的复习内容和方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 五、做好考前准备工作。 1、为学生做好近年来小考试卷题型解析。 2、教给学生考试的方法。 3、做好学生思想教育。 继续做好学生的思想教育和家访工作，是确保小考的顺利保障，与学生、学生家长保持联系或沟通，了解学生的学习动态有利益调整复习方式；关注学生的身体，要让每一个学生有一个健康的心理和体魄，要让他们以阳光的心态迎接小考；对学习困难的学生，要坚持“补心”与“补课”相结合，与他们多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯。 4、学具准备。 总之， 采用什么样的复习指导方式，只要使学生“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“能走的走起来”，就是好的方法。小学毕业的最后阶段，就