第六单元611加减法.pptVIP

* 第六单元 教学目标： 1.认识55个字，会写16个字，认识6个偏旁。 2.理解课文中“自言自语”、“感激”等词语的意思，会用所学的一些生字扩词，能照样子说说“又唱又跳”、“一束束”、“高高兴兴”三类不同结构的词语。 3.正确、流利地朗读课文。 4.知道花生的果实生长特点，以及了解四种小动物的蹄子形状、青蛙冬眠的习性。 5.能积极参与讨论，大胆述说自己的想法，并评说别人的发言。 16 小松鼠找花生 教学目标： 1．认识12个生字，会写3个字。积累词句。 2．朗读课文，读好疑问句中奇怪的语气。 3．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。 教学重点：识记生字，朗读课文。 教学难点：规范写好生字。 16 小松鼠找花生 课时安排： 第一课时：初读正音、整体感知，交流识字、指导写字。 第二课时：指导朗读、拓展练习、指导写字。 教学建议 （一）初读正音，学习识字 1.鼹鼠（yǎn）接花生（jiē）自言自语地说（de） 2.通过对话，朗读好带有语气词的句子。“呀”是继园地五总结的“呢、啊、吧、吗”四个语气助词后又出现的第五个。 3.读好第一自然段，积累第一自然段的语句。背诵下来。学习第一自然段的六个生字。了解“格外鲜艳”的意思。 教学建议 （二）再读课文，感知内容，学习识字 1.小松鼠是怎样想的？读一读。 2.小松鼠是怎样做的？识记“每”。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 ①小松鼠前天去哪儿了？干什么？ ②昨天又去哪儿了？干什么？ ③今天呢？这就是——“每天” 3.结果怎么样？了解“自言自语”，识记“言、语”两个生字 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说:“是谁把 花生摘走了呢?” （三）看图，讲一讲这个故事。 高兴——他想： 期待——每天 焦急、失望——等啊，等啊 奇怪——自言自语 教学建议 （四）文后读读想想： 花生真的被摘走了吗？学生讨论，说说自己的理由。相机出示花生生长过程的图片，让孩子了解到花生的生长特点。 花生的生长过程 了解花生的生长过程后，再读一读小松鼠的想法 “等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。” 小松鼠认为花生的生长就像苹果、梨等水果那样，所以这样说。 摘——苹果 （挖）——花生？ （五）指导写字 1.记忆字形： 生：象形字。向地上生出的草木形。 里：会意字。从田从土。有田有土，会有人居住之义。本意是乡里。 果：象形字。像树上结满果实形。 里、果的笔顺要注意提示学生。 里：先写“曰”，第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。 果：先写“曰”，然后写“木”。 2.指导书写：横画之间的距离要匀称。 17 雪地里的小画家 教学目标： 1．认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。 2．朗读课文，感受诗歌的韵律，背诵课文。 3．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点：识字写字。 教学难点：规范写好生字。 17雪地里的小画家 课时安排： 第一课时：初读正音，交流识字、指导写字。 第二课时：指导朗读、背诵课文，拓展练习，指导写字。 （一）初读正音，学习识字 1.正音：颜料（yán）一幅画（fú）睡着啦（zháo） 2.读好带有语气词“啦”的句子，结合书上的句子进行朗读。识记“啦”字。 “下雪啦，下雪啦”——比较“下雪了，下雪了”，体会出雪带给小动物的惊喜。 (二)朗读儿歌，学习识字 1. 小画家指的是谁？画了什么？ 这句话的意思就是脚印像…… 2.“画”：小动物在雪地上跑着跑着，回过头一看，哦，惊喜地发现自己的脚印这么有趣。引导学生用轻松活泼的语调读出“ 小画家”们兴奋的心情和“ 几步就成”的自豪感。 3.最后一句中的“ 睡着啦”要读得轻一些, 突出青蛙正在安静地冬眠。 4.指导背诵。 （三）拓展练习： P124 读读连连 教学建议 （三）指导写字 1.记忆字形：鱼可以溯源。 2.指导书写： 几：写好“横折弯钩”。与“九”比较。 回忆“儿”的写法。 用：比较“月”，注意里面两个横的位置。 鱼：上下有画，须上短下长。 18 借生日 教学目标： 1．认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，懂得孝敬父母。 教学重点：识字写字。 教学难点：规范写好“雨、两”字。 18 借生日 课时安排： 第一课时：初读正音、交流识字、指导写字。 第二课时：指导朗读、拓展练习，指导写字。 教学建议 （一）初读正音，学习识字 1.正音：枕头（tou）轻声 2.通过组词来记忆，运用。“放、班、正、快”等。 3.看图图上画的是什么？识记“布熊礼物”四个生字。 妈妈送小云一只