第六单元西方人文精神的起源及其发展.ppt

法国的启蒙思想家 1、伏尔泰—— 2、孟德斯鸠— 3、卢梭 （1）天赋人权 （2）人民主权（人民有权推翻统治者） （3）社会契约论 （4）财产私有制是人类不平等的根源 启蒙运动的扩展 （1）启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断 （2）人就是人，不是达到任何目的的工具 （3）主权属于人民 （4）人生来就有自由和平等的权利 （5）坚持人要自律，不能为个人自由妨碍他人自由，自由和平等只能在法律范围之内 * 第六单元：西方人文精神的起源及其发展 智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 文艺复兴（意）：人文主义 宗教改革（德）：反天主教会 人文精神 前5C 古希腊 14-16C 把人从封建神学的 束缚中解放出来 打破了天主教会的精神独裁 萌芽阶段 复兴阶段 人文精神萌发，研究领域侧重人类社会 第六单元第3课 什么是启蒙运动? 启蒙运动 思考 “启蒙运动”: 17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动 原因 经济： 科学： 政治： 阶级： 思想： 启蒙运动 思考 启蒙运动兴起的原因是什么？ 提示：社会存在决定社会意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 文艺复兴运动的推动 自然科学的突飞猛进 西欧资本主义进一步发展 资产阶级力量进一步壮大 英国君主立宪制 引起关注 封建专制制度成为其发展的严重障碍 哥白尼提出太阳中心说 启蒙运动 16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？ 1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。 自然科学的发展，揭示了许多自然界的奥秘，让教会的很多说教不攻自破，根本上动摇了宗教神学的理论基础，人们有了更多的自信。 启蒙运动 启蒙运动要宣传的主要内容是什么？ 宣扬“理性”。 原因 内容 思考 性质 一场资产阶级反封建的思想解放运动， 核心 ——判断是非的唯一标准 抨击教权主义 反对专制和愚昧 提倡科学、自由、平等 呼唤理性 人自己思考，自己去认识、判断、理解事物的能力 启蒙运动 原因 内容 性质 启蒙运动是怎样发展的呢？ 过程 高潮： 18世纪法国 扩展： 欧洲其他国家 康德（德国） 启蒙运动 法国启蒙运动主要思想家及其主张 伏尔泰 孟德斯鸠 卢 梭 主张 ① 抨击天主教会 ② 反对君主专制，倡导君主立宪制 ③ 提倡“天赋人权”，人生来就是平等和自由的 ④ 法律面前人人平等 《哲学通信》《路易十四时代》 材料: 我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利. 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 反映伏尔泰哪些观点? 材料：伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类精神，他使人类懂得精神应该是自由的。” 你是否同意材料中对伏尔泰的评价？说明你的理由。 同意。因为伏尔泰猛烈地抨击天主教和君主专制，提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的，有利于破除人们对天主教会和封建统治的迷信，使人的权利得到进一步尊重。 主张 ① 反对君主专制，提出三权分立学说 ② 法律不能违背理性，法律应当是理性的体现 《论法的精神》 三权分立示意图 议会 立法权 制约 与平衡 行政权 国王 司法权 法院 否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要突破性这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——《论法的精神》 材料反映了孟德斯鸠怎样的思想主张？这种政治体制有何特点?这种主张有何作用？ 这种主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我们历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？ ——《社会契约论》 主张 第一,国家是由社会契约产生的，但真正的社会契约是人民自由协议的产物，是人民同人民自己结成的政治共同体订立契约，而不是统治者建立的约定。第二，人们在订立社会契约时，都必须把自己及自己的全部权利转让给整个社会，并受公意的支配。由于约定并且根据权利，他们是人人平等的。第三，当执政者违背公意，破坏契约，损害人们利益时，人民有权用暴