如何给文章润色添彩.ppt

名 家 之 说 ?欧阳修作文反复修改，把文章挂起，坐卧观之，修改到“尽善为止”。 ?列夫·托尔斯泰写《战争与和平》七易其稿，写《安娜·卡列尼娜》竟不厌其烦地修改了十二次。 ?巴尔扎克写作小说，他的修改稿是原稿的十倍，每次的稿酬都难以支付清样修改的改版费。 ?鲁迅逝世前两天已感到“没有力气”了，仍坚持精心修改《因太炎先生而想起的二三事》，文稿修改竟达53处之多，正如他所说：“写完之后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。” 转眼间你已经16岁了，不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩儿，这就使得我们之间越来越无法“兼容”，记得对我以前给你下达的命令，你的运行速度不亚于当今的P4处理器，可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事，你都得我敲几次“回车”你才执行，遇到你不高兴的时候就干脆“死机”。有时逼你吃饭，我是怕你”系统“资源不足，“主板”受损，尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。看着你漫不经心地吃着饭菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！ —《致网虫儿子》 * * 如何给文章润色添彩 余杭区径山镇潘板中学 赵国忠 一篇作文，出现“月亮”，最好不过；如果没有“月亮”，“群星璀璨”也很好；没有“群星璀璨”，出现“数颗星星”也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是“茫茫黑夜”、“漆黑一片”。 ——阅卷老师如是说 描写作业： 作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点。我欲上床睡去，又恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。 手发软、身乏力、脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事古难全。但愿天开眼，从此无作业。 描写学习: 学习日当午，汗滴脚下土。谁知作业本，字字皆辛苦。 滋润扮靓自己的作文语言 向古文化学习 巧借 引用 “林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。”李煜，是否在许多年前的今天，带着“多少泪珠何限恨”的难言之情，背着手，浅浅地吟着这一句浓缩着他一生背景的词？面对着同样的落红，陆游，却称它为“零落成泥碾做尘，只有香如故”，这般大气，这般“一任群芳妒”，在他眼里，这般萧条的景象却凝聚着他未圆的报国之志，怀着多少为国而流的泪珠。同样的落红，在两位诗人的眼中，竟如此不同。 2005年杭州中考以“风景”为话题 学生满分作文节选欣赏 佳作欣赏 　　作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。 爱你爱你真爱你，? 恨你恨你真恨你，? 请个画匠来画你。? 请个画匠来画你。? 把你画在眼睛上，? 把你画在砧板上，? 整天整眼都看你！? 刀刀剁你剁死你！ 请看一首流传于湖南的民歌 采用了反复的修辞 ，体现出主人公爱之切、恨之深的心理 ；还采用了对比的修辞，主人公先爱后恨的感情自然而又夸张，人物形象也十分生动鲜明 。 善用 修辞 滋润自己的作文语言 感 悟 青 春 ① 用形象的语言入题，具体生动。 ② “触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。 ③ 排比句式，表达了对“青春”的感受，具有强烈的情感色彩。 风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春① 。 成长的年轮让我触摸②青春。 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。 “我的梦想”话题排比运用示例： 我梦想，我来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。 善用 修辞 [原稿]母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以?为然。现在不正流行这样吗？? [修改稿]老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“