信号理论视域下“双轨制高考”改革的逻辑.pdf

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信号理论视域下“双轨制高考”改革的逻辑

2015 年 1 月 重庆高教研究 Jan. ,2015 第3 卷 第1期 Ch ngqing Higher Educati n Research V l.3 N .1 ■ 双轨制高考改革专题 DOI:10.15998/ ki.issn1673-8012.2015.01.007 信号理论视域下“双轨制高考”改革的逻辑 高芳祎,董向宇 (华东师范大学 高等教育研究所,上海 200062) 摘 要:从信号理论视角论证“双轨制高考”改革的合理性,这种新的评价方式有助于不 同类型的人才向适合他们的院校发信号,且类似的招考制度已经被国际经验所认可。改 革要想成功,一方面需要建立具备信号甄别能力的科学评价方案,通过评价主体、内容与 方式的多元化,将不同类型的人才区分开来;另一方面依赖于社会对职业教育的接受 度,而这是一项复杂的社会工程。“双轨制高考”改革依然在宏观、中观和微观层面面临 一定的挑战。 关键词:双轨制高考;高考改革;信号理论;逻辑 [中图分类号]G521 [文献标志码]A [文章编号]1673-8012(2015)01-0031-05 一、引言 职业教育当之无愧是2014 年中国教育改革的聚焦点。自年初以来,政府高层官员在多个场合频频表 态,要大力推进职业教育发展,提高职业教育人才培养质量。国务院、教育部等多部委先后印发了《国务院 关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)、《现代职业教育体系规划(2014—2020 年)》(以下 简称《规划》)等相关政策文本。如此大幅度的动作凸显了这场改革的重要性与紧迫性。职业教育的健康发 展对于整个高等教育结构优化、基础教育素质导向以及社会人才供给体系的完善都具有重大意义,可以说事 关全局,必须做好。 教育的终极目的是培养人,从人才成长规律的角度出发,影响高素质技能人才养成的因素包括前提性因 素和过程性因素。前提指生源质量,过程指培养阶段施加的影响。前者对高素质技能人才养成的影响是基 础性的,在一定程度上制约了后者发挥作用的空间。可以说保证优质生源是提升我国职业教育质量、培养大 批高素质技能人才的起点。它的实现需要依赖两条途径:一是提高下级学校的教育质量,二是改革招生机制 以选拔合适的人员。由于选拔机制对于学校教育具有明显的指挥棒效应,那么二者之中又以后者更为重要。 收稿日期:2014-10-30 作者简介:高芳祎(1985- ),女,陕西咸阳人,华东师范大学高等教育研究所博士研究生,主要从事高等教育基本理论研究; 董向宇(1984- ),男,土家族,湖北巴东人,华东师范大学高等教育研究所博士研究生,主要从事高等教育管理研究。 引用格式:高芳祎,董向宇.信号理论视域下“双轨制高考”改革的逻辑[J].重庆高教研究,2015(1):31-35. : Citation format GAO Fangyi,DONG Xiangyu. L gic n the Ref rm f D uble-track C llege Entrance Examinati n fr m Perspective f Signal Detecti n The ry[J].Ch ngqing Higher Educati n Research,2015(1):31-35. ·31 · 重庆高教研究 2015 年第 1期 在线投稿:http:/ / / 因此,在对职业教育的其他环节进行改革的同时,上游的招生改革必须同步跟进。近年,无论是中央还是地 方都开始试水职业教育招生机制改革。2005 年,上海市高职院校开始试点单独招生。2010 年颁布的《国家 中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020

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