对高中地理选修课的认识.ppt

* * 对高中地理选修课的认识 一、高中地理课程性质 综合性：自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。 地域性：地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。 高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域。高中地理课程由“必修”与“选修”课程组成。 二、课程设计思路 1、必修：自然地理、人文地理、区域可持续发展 2、选修： （1）指定选修（ⅠA模块）：《地乡规划》《环境保护》 （2）自选模块（ⅠB模块）：《旅游地理》《自然灾害与防治》 三、考试内容 1、2类以上考生：必修 + 指定选修（ⅠA模块）+ 浙江省义务教育地理教学的相关内容； 2、1考生：自选模块（ⅠB模块） （18选6） 指定选修（ⅠA模块）《城乡规划》 （一）城乡发展与城市化： 不同类型城市的形成条件，城市在不同发展阶段的主要特点； 发达国家和发展中国家城市化过程的主要特点及其意义； 中国城市化的特点； 城市环境问题的成因与治理对策。 （二）城乡分布 乡村聚落与集市的分布特点及成因； 城市空间形态与景观特色。 （三）城乡规划 城乡规划对于城乡可持续发展的意义； 城乡规划中土地利用、项目选址、功能分区的主要原则和基本方法； 在城乡规划中，工业、农业、交通运输业、商业、文化等部门的一般布局原则。 指定选修（ⅠA模块）《环境保护》 （一）环境与环境问题 环境问题产生的主要原因及危害； 当前人类面临的主要环境问题； 人类与环境的相互关系。 （二）自然资源保护 主要的资源问题及产生原因； 非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类应采取的相应措施； 非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施； 指定选修（ⅠA模块）《环境保护》 人类对再生资源不合理利用造成的问题。人类保护和合理利用可再生资源的成功经验； （三）生态环境保护 主要的生态环境问题及产生原因； 生态问题形成的一般过程； 某一地区的生态问题对其他区域的影响； 我国不同区域的主要生态环境问题； 生态环境保护的主要措施用其作用。 指定选修（ⅠA模块）《环境保护》 （四）环境污染及其防治 主要的环境问题及其成因、过程和危害； 环境污染的主要防治措施。 四、教学建议 1、整体理解每门课的知识结构（以《城乡规划》和《旅游地理》为例） 《城乡规划》的知识结构 （1）学科特点：从宏观上探讨城市和乡村的历史演变与空间分布、城乡建设与地理环境的互动和协调、理想人居环境的选择与构建等内容。 （2）与必修课的关系：必修2“城市化的进程与产生问题”，必修3“区域工业化与城市化的推进过程与产生的问题”等内容与本模块“城乡发展与城市化”在城市化发展进程与问题内容方面基本上是重复的，但本模块要求比较不同国家城市化的过程、不同国家的乡村聚落的分布特点，进一步探讨治理“城市病”的对策； （2）与必修课的关系：必修2中城市的空间结构特点及其成因内容，和用城市地域结构的有关理论说明不同规模城市服务功能的差异等内容与本模块“城乡发展与城市化”中城市空间形态与城镇地域体系有关内容是重复的，但本模块在更注重城市空间形态的变化趋势把握，以及进一步用中心地理论说明由城镇等级体系、城镇职能体系和城镇空间体系三个方面所构成的城镇体系的完整知识。 必修2中“生产活动与地域联系” 、“人类与地理环境的协调发展” ，必修3“地理信息技术的应用”中遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用、全球定位系统（GPS）在野外考察定位中的应用、地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能、数字地球（数字中国、数字城市）等内容，都可以作为本选修模块 “城乡规划”、“城乡建设与生活环境”两部分的背景知识。 “城乡发展与城市化”和“城乡分布”以时间与空间两大维度陈述性知识为主要内容， “城乡规划”以人类对城乡规划与建设实践感悟的策略性知识为主要内容， “城乡建设与生活环境”则以实践性知识为主要内容。 《旅游地理》的知识结构 （1）内部结构 《旅游地理》的知识结构 （2）主要内容 旅游资源部