卓越课堂“十字”兵法.ppt

第一章：活 创设情境给“活”搭建平台 故事导入：鹦鹉学舌 1.课前预热，缓和气氛。 2.课前导入，快速入境。 3.课中铺垫，再掀高潮。 4.课后烘托，余音袅袅。 善用表扬给“活”注入动力 故事导入：李鸿章与鸭子 一、表扬要及时 二、表扬要适度 三、表扬要具体 四、表扬要多样 五、表扬要全面 （花开的声音）超链接 不断点燃激“活”学生潜能 故事导入：梅尔龙的故事 1.让学生自信地举手 2.及时调控再燃激情 3.上课不必只用耳听 4.课堂上要展开竞争 （鲶鱼效应） 5.走进角色舞动精彩 6.善把学生推向深坑 第二章：情 生本课堂，心中涌“情” 故事导入：我了解你的心 1.师生要情系课堂 2.师生要有好心态 3.教师眼中有学生 4.学生心中有他人 5.学生心中有目标 （非洲豹与羚羊） 6.课堂建构有文化 以读为本，读中悟“情” 情境导入：小小的船（链接） 心太软（链接） 1.体现读的层次性。 2.体现读的多样性。 3.体现读的指导性。 4.体现读的多元性。 5.体现读的趣味性。 6.体现读的目的性。 7.体现读的自主性。 8.体现读的进步性。 借助文体，“情”随文生 1.写景的文章要借景生情。 2.叙事的文章要以事传情。 3.写人的文章要树其形象。 《倔强的小红军》超链接 4.状物的文章要以物激情。 5.古诗文教学要借境抒情。 《长相思》教学片断超链接 情境铺垫，“情”由境生 1.创设观察积累情境 2.创设讨论表演情境 3.创设直观教学情境 4. 创设板书教学情境 5.创设表扬鼓励情境 6.创设质疑探究情境 7.创设资源开发情境 8.创设自主合作情境 9.创设以学定教情境 第三章：实 教师素质要厚实 案例导入：司马光砸缸 1.要不断丰富知识体系 2.编写科学的教学设计 3.加强教学技能的训练 4.掌握科学的教学方法 5.了解相关的教学理论 6.养成教学反思的习惯 课堂训练要扎实 情境导语：柳斌的观点 1.识字写字能力训练 2.学生读的能力训练 何时从书海走向题海（链接） 3.口语交际能力训练 4.读写结合能力训练 5.自读自悟能力训练 媒体使用要朴实 案例导入：一所小学引起的思考 1.充分利用现有的教育资源 2.发挥师生双方的主体作用 3.要充分体现为学服务思想 第四章：新 情境导入：未来的新课堂 掌握理论寻找教学新支点 一、 建构主义学习论 故事导入：鱼牛的故事 （一）、新的学生观 （二）、新的学习观 （三）、新的知识观 （四）、新的教学观 （五）、新的师生观 （六）、新的课程观 二、多元智能理论 故事导入：动物学校（链接） 1.语言智能: 2.数理逻辑智能: 3.音乐智能: 4.身体运动智能 5.视觉空间智能 6.内省智能 7.人际关系智能 8.自然智能 三、最近发展区理论 一是儿童的现有发展水平 二是即将达到潜在的发展水平 理顺关系寻求教学新理念