第四章：口语表达的技巧.pptVIP

演讲与口才 主讲教师：杨慧 第四章：口语表达的技巧 教学目标： 1、知识目标 （1）了解什么是幽默，幽默的特征和构成。 （2）了解什么是模糊，什么是委婉以及委婉有 何的功能。 2、能力目标 学会如何在言语表达中使用幽默、模 糊和委婉的方法。 第四章：口语表达的技巧 教学重点： 如何使用幽默和模糊语 教学难点： 怎样构成幽默，委婉、幽默、模糊 的区别 教学内容: 1、幽默 。 2、模糊 。 3、委婉 。 第一节：幽 默 一、什么是幽默 幽默是一种行为特征，又是一种有趣的 表达方式，对幽默只宜采用描述和说明的方 式，而不宜用定义的方式去理解 。 第一节：幽 默 基本特征： 1、构成幽默的内核，是生活中的“乖讹和不通 情理之处”，即不协调的、矛盾的、反常的、违 反常规常理的、可笑的、甚至可鄙可恶的事物。 2、是运用暗示的、含蓄的手法给予表现，即如 林语堂先生所说的：“愈幽愈默而愈妙。” 3、这种行为或表达方式所获得的直接效果是发 笑，即引发接收者通过会意、联想，在顿悟之 后发出会心的一笑。 第一节：幽 默 二、怎样构成幽默 不协调、矛盾或反常是构成幽默的内 核，也就是说，这是幽默最本质的特征。 第一节：幽 默 形成幽默中的不协调、矛盾或反常，通常 是两种方式， 1、是现实生活中确实存在不协调、矛盾或反常 的现象，幽默者真实地反映出来。这种真实是 艺术的真实，典型化了的。 2、是生活中本来是协调的，不矛盾的，正常 的．可幽默者却运用一定的技巧或手法，有意 造成不协调、矛盾或反常的。 第一节：幽 默 突现这种反常通常是按照四个步骤进行的： 制造悬念——着力渲染——意外反接—— 陡然领悟。 要形成有效的幽默的关键就在于竭力造成 听众的心理扑空，而这种扑空又是由前面的渲 染与后面的反接所造成的反差引发的。反差越 大，效果越好。 第一节：幽 默 三、如何使用幽默 要使用好幽默，必须把时间控制好： 1、第一个时间是进入幽默之前。在说笑话或幽默之前，不动声色．不作解释，悄然进入，造成突兀感，使听众摸不着头脑，没有任何心理准备。 2、第二个时间是造成悬念之后，反接之前，渲染要充分，要足以把听众引向一个与反接截然相反的歧途，并形成一个极为鲜明的心理定势，反差越大，心理扑空才越强烈，这是个关键。 3、第三个时间是反接之前，要有较大的停顿，停顿的时间要足以迫使听众参与想像、参与思索，并产生极为强烈的期待感。 第一节：幽 默 四、怎样养成幽默 1、心态养成 幽默者是一种坦然开放的心态。这种心态取决于两个方 面，一是热爱生活，笑对人生。二是充满自信，无所畏惧。 2、机智养成 幽默是智慧的结晶。看似平淡，经幽默者一说，却显出 特别的新奇，要获得这种新奇的效果，没有机巧的智慧是断 然不能的。 3、能力养成 能力，即发现幽默和表现幽默的能力。生活中存在很多 幽默可笑的事物，就看我们有没有这种能力去发现，去挖 掘，去表现。 第二节：模 糊 一、什么是模糊 客观事物普遍存在渐变性和中介 过渡，而在渐变和中介过渡中，又常常 存在着类属、性态的不确定性，这就是 模糊。 第二节：模 糊 二、模糊语言 模糊语言是由模糊言词和模糊言语构成的，两者虽然有 着密不可分的联系，但并不等同。 1、模糊言词反映的是客观事物所具有的模糊性的一方面，具 有客观性。常见的言词是那些表性态、表程度、表范围的形 容词和副词，如：美、丑、高、矮、胖、瘦、粗、细、长、 短；比较、特、很、非常、大约、大概、也许、好似等等。 这类言词所表达的意义都是无法精确的。 2、模糊言语是指人们使用语言时巧妙地运用模糊言词或模糊 手法造成模糊效果的话语，具有很强的主观性和技巧性。 第二节：模 糊 三、怎样使用模糊语 在说话或演讲中，下列三种情况需要使用模糊词语 构成的模糊言语。 1、表达的客体本身是模糊的，无法用精确语言表达。 2、客体虽然清晰，可以用精确语言说出来，但因为处于 特定的语境，特定的心理需求，没有必要精确说出。 3、有些情况，有些事，不好说，不便说，全都精确地说 出来反而会产生负面影响。出于策略的需要，有意把本 来很清晰，很具体的人和事用模糊话语说出来。 第三节：委 婉 一、委婉及其功能 委婉，