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3、4的构成与加减法的转换
案例二
名称 ：3、4的组成与加减法的转换
1、乐学：喜欢把3、4的组成转换成加减法。
2、会学：探索3、4的组成与加减法的转换问题。
3、会用：能把3、4的组成转换成加减法。
活动准备：
1、墙面环境：布置一些3、4的组成与加减转换的材料。
2、演示材料：
1）、转换材料：纸上有3、4的组成式，旁边是划有横线方框。
2）、验证材料：实物卡片。
3、桌面材料：与演示材料类似的桌面材料若干部分放在桌上，部分置于墙面环境中。
4、记录纸为空白记录纸。
5、辅助材料：透明胶带、铅笔，若干部分放在桌上，部分置于墙面环境中。
活动过程：
一、开始部分
1、把3、4的组成转换成加减横式
2、出示3、4的组成转换成加减横式转换的材料，材料上有什么？它想让小朋友做什么？
3、小朋友们把3、4的分法写出来，然后把它变成加法和减法横式，写在旁边的方框的横线上。做完以后，想办法验证你变得对不对。
二、基本部分
1、幼儿操作解决问题，并列横式
2、教师观察记录幼儿的操作列式情况，并做针对指导。
三、结束部分
1、讨论：
“3”可以分成几和几？你把它变成加法和和减法横式？怎样变的？为什么要这样变？
“4”可以分成几和几？你把它变成加法和和减法横式？怎样变的？4还可以分成几和几？你把它变成加法和和减法横式？怎样变的？为什么要这样变？
你验证了吗？验证的和变得一样吗？
你做了几份材料？
2、把3、4的加减横式转换成组成式
3、在黑板上写3、4的加减横式；
“你能把这些横式变成组成式吗？变完以后，验证你变得对不对？”
幼儿转换，教师观察幼儿的转换情况，并作针对指导。
5、讨论：“你是怎样变的？为什呢要这样变？”
你验证了吗？是怎样验证的？你验证的和变得一样吗？
6、用墙面材料进行3、4的组成与加减横式、自编应用题的转换，编完题以后，请做记录。再把你变的题列成横式。
7、幼儿转换，教师观察指导。
8、讨论:
“你把3的分法变成横式了吗？是怎样变的？为什么要这样变？”
你编应用题了吗？是怎样变得？怎样记录的？怎样列横式的？”
整理活动场地。
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