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4的分化和构成
案例二:
名称 :5的分解
活动目标 :
1、乐学:乐意做5的分解组成。
2、会学:解决做5的分解组成问题。
3、会用:
1)能记录5的分解组成的过程和结果。
2)初步知道5可以分成几和几,几和几合起来是5。
活动准备:
1、墙面环境:布置数的组成的情景材料。如。池塘(有数字5)与两片荷叶用分解号连接,草地(有数字5)与两个房子用分解号连接
2、演示材料:
1)、分解材料:用分解号连的筐子和两个小动物,
2)、符号卡片:数卡1、2、3、4、5分解符号。
3、桌面材料:与演示材料类似的桌面材料若干部分放在桌上,部分置于墙面环境中。
4、记录纸为空白记录纸。
5、辅助材料:透明胶带、铅笔,部分放在桌子上,部分置于墙面环境中。
活动过程:
一、开始部分
1、分5个物体,再把分开的物体合起来。
教师以谈话的方式引入,”请小朋友们选自己喜欢的材料,材料上有什么?想想可以怎样做?分的时候要找不同的方法,分完以后做记录。”
二、基本部分
1、幼儿操作,分合5个物体,发现问题,解决问题。
2、教师观察记录幼儿的分解情况,并做针对指导。
三、结束部分
1、讨论:“你选了什么材料?它想让你做什么?你是怎么做的?”你是怎样分的?在哪儿分的?
2、“你做记录了吗?是怎样记录的?你把他分开的东西合在一起了吗?是怎样合的?
3、按顺序排列5的各组分法。
4、“5可以分成几和几?5有几种分法?你能不能从小到大的顺序给他们排队吗?”
5、讨论:“5可以分成几和几,5有几种分法?”你给他们排队了吗?是怎样排的?按什么顺序排的?
整理部分:整理活动场地。
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