七年级下第二课贞观之治.doc

课题 第 课型 新授课 课时 1课时 教 学 目 标 1、知识与能力过程与方法 教材分析 教学重点 “贞观之治”、“女皇武则天” 教学难点 如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 教学方法 讲述法、谈话法、启发式等 教学手段 多媒体 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 【组织教学】【导入新课】【讲授新课】 【课后小结】 （一）创设情境导入新课 学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝？” （二）师生互动探究新知 Ⅰ、女皇武则天 1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调 2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？ Ⅱ、贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位 同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。 2、贞观之治 1）展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。 2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？ A、唐太宗开明的治国思想 B、唐太宗开明的治国政策 C、唐太宗善于任贤纳谏 D、治世局面的形成 3）学生归纳贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？ 在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。 （三）练习与探究 设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。 （四）巩固与小结 1、复习巩固本课重要知识点。 2、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？ 学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。 有关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。 学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。 创设情境导入新课 培养学生自主探究问题的能力 培养学生合作精神 【板书设计】 唐朝的建立：618年 李渊 唐高祖 长安 贞观之治 治国方针 统治措施 三、女皇武则天 【课后反思】