五下1如何能力省力.doc

《怎样才能省力》说课稿 一、说教材： 1、教材简析： 《怎样才能省力》是冀人版版科学五年级下册第一单元第一课。巧妙的用力是本册书的第一个单元，本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。本课时是从总体上帮助学生感受生活中用到的多种简单机械及其包括哪几种形式。本课以学生的生活经验为基础，组织学生体验使用简单工具可以提高工作效率，让学生初步简单机械的类型及工作方式。本课由三个部分组成：组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率（活动1拔图钉比赛）；联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械（活动2简单机械的应用）；对找生物器官与简单机械结构的联系（动物的省力“工具”）。 2、教学目标： 科学探究目标：能设计3种以上省力的方法；能说明一种简单工具是如何省力的；能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。 科学知识目标：能用自己的话说出什么是简单机械。 情感态度与价值观目标：能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。 科学、技术、社会、环境目标：能举出2个以上使用简单机械提高工作效率的实例；能在生活环境中找到动物省力的行为。 3、教学重、难点： 本课的教学重点是指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。 二、学情分析 经过前两年的科学学习，学生已经初步具备了合作探究与实验探究的能力，但仍然缺少综合分析能力及用语言准备表达的能力。不过由于五年级的学生已经十二三岁了，已经初步积累了一些生活经验，对于本课的简单机械能够省力这一理论，理解起来的困难度应不会很大。 三、教法与学法： 科学学习以探为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本课活动1采用的是以学生探究发现法，通过设计实验、实验探究、分析讨论得出简单机械可以省力这个结论。活动与拓展主要采用学生自主学习、合作学习为主，通过讨论、交流，把学生的生活经验结合起来，再通过教师的点拔，得出简单机械的分类。 四、分析材料： 在进行拔图钉比赛时，注意，所钉图钉不能过深过紧，否则用手拔和用磁铁吸的方法会非常困难，甚至有可能失败。 五、教学流程： 1、情境引入： 教师展示图片：中国长城、埃及金字塔以及当时人工建造时的场景图片。请学生说一说自己掌握的古人搬运的情况。学生通过观看图片，交流，能初步体会到古人就能懂得利用简单机械提高工作效率的方法，从而产生探究欲望。 2、新知探究： 活动1、拔图钉比赛： 把图钉按在木板上，请各组讨论，你有几种方法可以将图钉拔出，并指导各组实验。（提示学生在实验中一定要注意安全，特别是用撬图钉的方法时，一定不要用太大的力量，以免图钉飞起伤人）。之后请各小组交流体会。学生会总结出，利用工具（简单机械），可以更快将图钉拔出，从而提高了工作效率。 此环节意在培养学生设计实验并进行实验探究的能力。 活动2、简单机械的应用： 环节1、教师提出问题，请同学们看书中第2页，有四项工作需要完成，并提供了相应的几种简单机械，你能把哪种机械和相应的工作结合起来更省力？ 学生思考，交流，教师可适时点拨。 教师把学生的说法进行提炼总结：简单机械可分为杠杆、轮轴、滑轮、斜面。 环节2、教师提出请学生组内学习交流：书中第3页的8幅图片，分别利用了我们学到的哪种简单机械？ 学生组学，展示交流。 教师点拨总结。 环节3、请同学看书中拓展，动物的省力“工具”，先由学生组内讨论，书中四幅图中的动物，它们身体上哪些器官具有省力的作用？应用我们所学的简单机械的方式，它们分别利用了哪种方式？ 学生组学，交流 以上3个环节是让学生对生活实践进行分析综合梳理，得出科学结论，再把结论应用到实际中去，从而培养学生理论联系实际的能力，让学生懂得，科学来源于生活实践。 3、当堂检测： 简单机械分为 、 、 、 。 4、课堂小结： 师：通过本课学习，你知道了什么？ 学生交流。 通过检测与小结，让学生对本课所学进一步巩固，掌握重点。 ? 板书设计： 怎样才能省力 1、利用简单机械可以提高工作效率。 常见的简单机械包括：杠杆、轮轴、滑轮、斜面。