人教版一年级数学连加连减教案..doc

乌鲁木齐市第100小学集体备课专用纸 主备教师 张鹭 备课时间 2012. 学 科 数学 授课教师 张鹭 授课时间 2012. 年 级 一年级 教学内容 连加、连减 课时数 1课时 教 学 目 标 知识与技能：使学生初步认识理解连加连减的含义。 过程与方法：使学生正确掌握10以内的计算。 情感态度价值观：逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 教 学 重 点 掌握连加连减的计算方法。 教 学 难 点 解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 教学准 备 多媒体、小棒 教学过 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 一、复习引入，揭示课题 1、复习10以内数的认识。 学生一边读数一边用手指表示出来。 2、复习10以内数的加减法，揭示课题。 （1）出示两组算式：（指名回答得数） 4+1＝　　　　　　　　　　 　　 8-1＝ ①　　　　　　　　　　　　　　　② 5+2＝　　　　　　　　　　 　 7-4＝ （2）全班订正。 （3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？ （4）学生汇报结果，老师订正。 （5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。板书：连加连减 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 二、创设情景，探究新知。 1、教学连加。 （1）课件演示P65页主题图；引导学生观察情景图。 师：数一数，一共几只小鸡？看，从竹林后面跑来了几只？（2只）那现在一共有几只？（7只）用什么方法计算？ 师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？（1只）现在一共是几只？（8只）用什么方法计算？ 引导学生观察算式。 学生汇报结果，老师纠正并出示：5＋2＋1＝ （3）动手操作，合作探究计算方法。 ①分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。 ②小组代表演示摆法和算法。 ③提问：想一想5＋2＋1先算（　　）加（　　）得（　　），再用（　　）加（　　）等于（　　）。 ④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。 2、教学连减。 （1）课件演示P65主题图； （2）谈话引导学生仔细观察图，引出（8-2=6，6-2=4） ①引导学生观察这两组算式，发现了什么？ ②学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2＝ （3）动手操作，合作探究连减的计算方法。 ①分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导； ②请小组代表汇报摆法和算法； ③出示想一想：8-2-2先算（　　）减（　　）得（　　），再用（　　）减（　　）等于（　　）。 ⑤小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 3、巩固练习：教科书P65“做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。 三、课堂练习 出示课件，集体完成。 四、总结： 1.让学生谈谈这一节课学会了什么？ 2.拓展延伸（让学生根据今天所学的知识运用到生活中去） 3.回顾总结。 五、布置作业：教科P68页练习十四 第1、2、3、4题。 板书设计 电教资源或课后盘点自我反思