作文进门教材(二)如何安排详略.doc

第二节　　作文入门（二） 在上一节里，我们主要学习了审题、立意和选材的方法，这一节，学习 安排材料的方法。在安排材料的时候，我们应该注意详略、条理和呼应。 下面，分别进行讲解： 详略 你选好材料后，怎样安排详略呢？ 俗话说“量体裁衣”，详略的安排必须要有全盘考虑。在安排材料时， 要注意以下三点： 一、根据中心思想的需要安排详略。 无论详写和略写，都是为中心思想服务的，要根据中心思想的需要去决 定详略。凡是直接表达中心思想的，是重点，就应该详写，详写的目的是为了突出中心思想。与中心思想有关但不密切的部分要略写。略写也是为中心思想服务的需要，略写部分是为烘托中心思想的。“好花还要绿叶扶”就是这个道理，略写起烘托中心思想的作用。这样安排详略，读者在看文章时感到主次分明，重点突出。 二、根据上下文的需要安排详略。 一篇文章是一个整体，前面已经详细叙述过的事，到后面又需要照应一下，就不能再详述一遍，那就太重复啰嗦了。如果前面已经详写，后面用一句话交代一下，前后照应就可以了。还有的前面先简单的叙述，引起读者的悬念，后面再详写，这也是一种方法，总之要做到全面考虑有详有略。 三、根据读者的需要安排详略。 写文章时要想到读文章人的需要。人尽皆知的事，就要简单地写，甚至一笔带过。至于读者感到陌生的事，那就要详写。像巴金写《鸟的天堂》， 大榕树是鸟的天堂，广东省新会县的这棵大榕树，连巴金也是第一次见到， 所以他不惜笔墨地详写了这棵大榕树的根、枝、叶，还写它的形、色、远看、近看大榕树的特点。这样读者对大榕树了解得清清楚楚，如亲眼所见。 所以，大家在作文时安排详略，要从为中心思想服务考虑，从上下文的需要考虑，从读者需要考虑。 条理 同学们写文章时，无论长短都得有顺序。写完一段再写一段，使读者感到段落分明，条理清楚。 怎样做到有条理呢？ 一、按时间或事情的发展顺序写。 有的文章可以按时间的推移和事情的发展顺序，先发生的先写，后发生的后写。 二、按空间的变换来写。 自己参观或游览了一个地方，写游记、参观记、或向别人介绍某个建筑物，往往按地点、方位的变化写。《记金华的双龙洞》就是按照入山→外洞洞口→外洞→孔隙→内洞的顺序来写的。 三、按事情的性质分类来写。 同学们在写记事文章时，需要从几个方面来叙述，那就要按事情的性质来分段，如《我的伯父鲁迅先生》。写人的文章要刻画人物多方面的性格特点，按不同特点分段。写物的文章按物的形态、颜色、性能、用途来分段。 除上述三种分段方法能使文章段落分明条理清楚外，还可以用对比的方法分段，也可以用总述→分述→总述的方法分段。分段的方法是多种多样的，大家在习作时可以多方面练习。 四、除按顺序写文意外，还要安排好段落层次，这样才能真正达到 条理清楚、段落分明。 应当注意到段与段之间的衔接。当文章写到时间有变化时应当注意用承上启下的句子或段来过渡，以联系上下文。地点有变化时也应当注意用过渡句、段。再有，文章中涉及到的事，由这一层转到另一层，意思上不衔接，也要过渡。 过渡句或段都起衔接作用。过渡句往往在一段的开始。过渡段则单成一 小段。过渡段占的字数不多，但在文章中却占有重要地位。 呼应 一篇文章有头有尾，结构才完整。有了好的开头和结尾，还应考虑到文章的首尾在内容上要互相关照、呼应。 首尾照应在文中体现一般有四种情况： 一、开头提问题，结尾作回答。 比如一个同学写他爸爸的敬老，开头写“俗话说‘久病床前无孝子’我奶奶瘫在床上三年了，爸爸怎么对待她呢？”开头提出了问题。结尾这样写：“街坊、亲戚来我家，都对奶奶说‘您可真是好福气，有这么个体贴、孝顺的好儿子。” 二、运用倒叙的方法，开头结尾相呼应。 小学语文教材中有一课是《月夜》，文章开头这样写：“读了《月夜》 一文，心潮起伏，不由得想起了舅舅。说起来那还是去年放暑假时候发生的事。”接着，小作者采用倒叙手法，描写舅舅摘龙眼送给小兰和烈属的事。 表现了勤劳致富的舅舅和《月夜》中写的女老师一样，关心他人，乐于助人。结尾写“在祖国大地上，像《月夜》中的女老师千千万万，可不是我舅舅一个人。”首尾这样呼应，使文章结构严谨。 三、开头和结尾描写相同的景物或事物。 大操场，熊熊的篝火燃烧着，火苗腾腾地向上窜，飞溅出无数颗小火星，向四周散出。三百多名少先队员在举行“六一”营火晚会。结尾这样写：“篝火渐渐地熄灭了，我们的营火晚会在欢声笑语中结束了。” 从内