光辉残酷的隋唐文明.doc

第7课 辉煌的隋唐文化（一） 说教材： （一）本课在教材中的地位和作用 《辉煌的隋唐文化（一）》是人教版七年级下册历史教材第一单元“繁荣与开放的社会”的第七课，本课是从纵向和横向的角度对隋唐文化成就做的总结和概括，即以时间为主线从建筑、科技、文学等领域再现了隋唐文化的辉煌灿烂。继往开来的隋唐文化是封建社会发展进程中一个新高峰，对后世的各个领域产生了深远的影响。学生了解并掌握这一时期的历史文化成就，既能树立强烈的民族自尊心和自豪感，又能加强对祖国的热爱和实现中华民族伟大复兴的信念。 （二）说教学目标： 依据历史新课标，确立本课教学目标，力求学生能在学习中感受历史的深邃内涵和真实趣味，从三个维度上促进学生成长与发展。 知识与技能目标 通过学习本课，使学生了解和掌握隋唐时期在建筑、科技和文学方面的成就。 过程与方法目标 1、通过学习本课，使学生从史学的角度感知隋唐时期科技与文学方面的成就。 2、通过师生对唐代诗歌的共同赏析，进一步激发学生对诗歌学习的兴趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。 情感态度价值观目标 1、了解隋唐时期创造的封建文化的高峰，激发学生的民族自豪感和自尊心。 2、激发学生的爱国热情，并促使学生形成保护、传承中华民族优秀文化的认识。 （三）说教学重难点： 教学重点 1、隋朝建筑成就的代表——赵州桥。 2、唐朝时期的雕版印刷术。 3、李白、杜甫、白居易的诗歌成就及特色。 教学难点 1、赵州桥在世界桥梁史的地位和作用。 2、李白、杜甫、白居易诗歌的特色。 二、学情分析： 七年级的同学年龄较小，对历史全面、深入的学习仅仅是处于开始阶段，他们所积累的历史史实比较缺乏，因而很难从历史的角度理解隋唐文化对后世的深远影响。同时由于他们文学鉴赏能力的薄弱，也很难从历史和文学的角度去理解李白、杜甫、白居易诗歌的特色。因此教师必须从教法和学法上精心设计，才能化解这些问题。 三、说教法、学法： 历史新课标指出：历史课程改革需要教师设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧。因而我以此为指导原则，结合本课特点，设计以下教法、学法。 教法：根据七年级学生的知识水平、年龄特征和思维特点，我采用激发兴趣，直观演示，补充材料辅助理解，提问引导和适时讲解相结合的方法。 学法：1、自主学习，即学生自主学习教材和补充材料的知识点。 2、合作探究，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 3、对比体验，通过用印章题名和用手写题名比速度和质量，培养学生对对比方法分析问题的能力。 四、说教学过程： （一）导语设计： 诗人李白饱读诗书，一生好入名山游。古人也说过，读万卷书，行万里路。旅行不仅能使人的心灵得到休憩，也能用不停行进的脚步充实自己的人生。同学们，今天就让我们一起穿越时光隧道，去瞻仰隋唐辉煌灿烂的文化，做一次精神之旅吧。 本课的知识点有三个，即高超的建筑水平、雕版印刷术的发明、光耀千古的诗坛，为了便于学习我把本课知识整合为三个部分，即建筑篇、印刷篇、人物篇。 （二）建筑篇 1、首先由学生自主阅读补充材料——关于赵州桥的传说故事。接着出示问题：赵州桥是鲁班修造的吗？以此激发学生学习的兴趣。接下来学生自主学习教材及补充的材料即茅以升的《中国石拱桥》里对赵州桥的介绍。同时欣赏赵州桥的相关图片及再现赵州桥建设过程的视频，从直观的角度加深学生理解。最后学生完成相关习题并以小组为单位展示。 2、长安城的知识在前面已学过，这部分由学生自学，然后再通过视频强化理解。 3、最后由学生结合赵州桥、长安城、大明宫含元殿的特点总结隋唐时期建筑特点，而后予以展示。 （三）印刷篇 学生自主学习教材。教师出问题：什么是雕版印刷术？世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是什么？以此提炼本子目知识点。中间穿插活动：一个学生手抄笔录，一个学生用印章，看谁更优越。借此让学生明白雕版印刷术的发明及其进步意义。同时教师对《金刚经》的遭遇做简要说明，激发学生热爱祖国的情感和建设文明富强祖国的决心。最后展示一组图片，引导学生明白雕版印刷术在推动社会文明进步的里程碑意义。 （四）人物篇 1、学生自主学习“药王”孙思邈的知识。 2、李白、杜甫、白居易诗歌的特色是本课学习的难点，因而我通过设置问题，小组合作讨论探究的方式予以突破。 A.出示学生学过的三位诗人的作品，分组进行朗诵展示，并探究其诗歌特色。 B.他们的诗歌风格为何会有所不同？（指导学生从三位诗人生活的时代背景和个人经历去思考。） C.他们三人诗歌在思想感情上的共同点是什么？（热爱国家、关心民情、忧国忧民，以此引起学生的情感共鸣。） （五）小结 由学生结合