四年级英语10课说课.doc

四年级英语《First,Second,Third》说课 尊敬的教研员、各位老师大家好：我很高兴能够参加这次小学英语说课活动。我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson10: China 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识、看法和设计。 教材分析： 本节课是冀教版小学英语第四册第10课《First,Second,Third》。 本单元主要讲的是星期和月份，而本节课主要是在学生掌握了月份后，学习序数词的表达在城市购买东西，而本节课是这个单元新授课的最后一课，综合运用了前面几课所学的知识，要求学生在理解课文大意的基础上，掌握一定的日常用语，同学之间能熟练运用这种句式。 1）教学目标设计：1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语:What day is it? It’s ___ 2.能力目标： 使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。 3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 2）教学重点和难点： 重点是能正确听、说、读、写、运用基数词、序数词及其星期日至星期一的表达方法。 难点为重点句型的实际运用和流畅表达。 二、教学方法设计： 这节英语课我以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨，让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重师生互动和生生互动。尊重学生的兴趣和独特的感受，教学方法主要是采用听说法、观察法、交流法等，辅以多媒体教学的电教手段，让学生通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务。 三、学生学法分析： 本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们喜欢做游戏，喜欢形象的感知周围的知识，所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助能力，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。 四、教学过程设计： 我运用学生、感知体验、主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，过程如下： 1．情境导入 上课前先让几个学生在教室外面，然后询问：“How many boys and girls?”之后说：“Come in,please!”教师手指第一个进教室的学生说：“XX is the first, first, first”，并板书“ first”板书时与one放在一行，之后依次进行。 2．探索求知 首先用形象的教学方式，让学生学习了序数词的表达之后，让学生自己找规律，归纳基数词、变数词的顺口溜：基变序，一般加th;一、二、三、特殊记，结尾分别是t d d;八去t，九去e，五、十二中的ve变f；整十的y变ie;th最后加上去；如果遇到几十几只需变个位置就可以。然后让学生结成小组进行练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。在这种情境练习中，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。其次进行比赛，实行抢答形式，再次出示台历what day is it? 3．思考交际 在新课后为学生安排了实践活动。一是自己练习读课文，不懂的词句马上举手问老师，；二是组内对话，在活动中强调组长与组员的相互合作，给学生创造相互交流的机会。三进行比赛，实行抢答形式，加深对序数词的学习和理解。四出示台历学习句型： What day is it? 4．课堂小结 为了了解学生对知识的掌握情况，我让学生结组表演，进行对话交流，既检查了学生学习情况，又锻炼了学生运用所学知识表达交流的能力。 5．布置作业 背诵，默写1—12的序数词。 五、教学反思： 本节课学生的学习积极性较高，每一个学生都参与了学习。总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动交流为主要形式，放手让学生自己去发现讨论并解决问题。