对大师长教师增强积极心思安康教导的研究1.doc

对大学生加强积极心理健康教育的探索 李瑞玲 1 李连玉2 （1．山东交通学院， 济南 250023 2. 淄博工业学校， 临淄 255400 ） 摘要：新的历史时期需要高素质的人才，而良好的心理素质是其中的重要方面。对大学生加强积极心理健康教育，是时代对人才的要求，也是教育工作者的责任。本文在分析大学生心理问题产生原因的基础上，对大学生系统地进行积极心理健康教育进行探索。 关键词：大学生心理问题；积极心理健康教育 当前我国大学生的心理状况总体上是积极的、健康向上的。但随着社会的发展，也出现了一些新情况、新问题，大学生心理健康教育亟待进一步加强和改善。据《中国心理卫生杂志》曾对全国126万名大学生进行抽样调查发现，大学生有心理疾病患者高达20.23%，且呈现日益增多的趋势。这样的数字不能不令人深思，不能不让人担忧！而解决这一问题的一个重要途径就是对大学生加强积极的心理健康教育。积极的心理健康教育与传统的心理健康教育之间的根本区别是，前者是面向全体，重在预防，重在培养学生积极向上的心理素质，增强对心理疾病的免疫能力；后者则是针对“病人”，即有心理问题的群体，重在“治病”，解决已存在的问题。 一、大学生心理问题产生的原因 任何一个学生在思想、心理方面的变化、成长，都离不开三个方面因素的影响，即家庭、学校和社会。 （一）家庭因素的影响 T·帕金斯曾点破了家庭对儿童身心成长的影响。他把家庭看成是“制造人格的工厂”。这说明家庭是人成长的第一环境，是最早传播社会经验的场所，家庭不仅仅提供物质环境，也提供精神环境。 家庭因素对一个人早期的心理发展起着至关重要的影响作用。父母处事态度、生活方式等家庭氛围对大学生早期的世界观、人生观的形成起着决定性的作用。事实证明：不同阶层的家庭，所用的言语内容和质量的不同，直接影响着个性品质的发展。在父母感情和谐、相亲相爱的家庭氛围中，个体往往形成谦虚、礼貌、随和、诚恳、乐观、大方等良好的人格特征，能够形成正确的人生观、世界观，在此基础上就会逐步形成积极向上的心理素质。反之，家庭成员之间如果经常使用一些粗鲁的语言，甚至经常吵闹、打骂，父母会将生活中的不满和愤恨转化为一种不良情绪，并加之于子女身上。这种有意无意的影响都会使孩子形成粗暴、蛮横、孤僻、冷漠、消极、冲动等不良的人格特征，对人生和社会产生一种不正确的认识，不利于个体心理素质的发展。 （二）社会因素的影响 “社会性是人的本质属性”，即人之所以成其为人，就因为他具有社会性。这也告诉我们：任何一个人的思想、心理素质的成长历程，不能不考虑它与经济以及与经济相联系的社会文化背景的影响。任一时期的社会风气和思潮，都会在人们的思想和心理上留下深深的烙印。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，我国的用人制度发生了根本性的变革，由原来的“国家分配”逐步改变为用人单位与劳动者双向选择的就业模式。由于市场经济引入竞争机制，人们充分施展才能，展开平等竞争，而我国目前的教育与现实社会相脱节的现象，还没有彻底改变，必然导致大学生平静的心理受到冲击。当一些意志薄弱的学生面对这种挑战，一旦遇到挫折，就会产生消极的心理状态。改革开放虽给大学生提供了良好的机遇，但其带来的文化价值观念的转变以及随之出现的一系列社会不良现象，亦使大学生在心理上产生诸多矛盾、困惑和不适应，这使得他们人格弱点浮现，形成心理疾患。 （三）学校方面的影响 学校是通过多种活动有目的有计划地向学生施加影响的场所。学生在学校中不仅掌握一定的科学文化知识，也接受一定的政治观点和掌握一定的道德标准。 我国传统的教育模式，的确在学生获取文化知识、专业知识和专业技能等方面发挥了重要作用。但在这种教育体制下，学生的专业知识、动手能力虽然得到提高，而其心理健康、意志品质却没有得到提升，反映出当前高校心理健康教育薄弱的一面。 二、对大学生系统地进行积极心理健康教育 （一）确立积极心理健康教育的方向与目标 积极心理健康教育是在积极心理学对人性持积极评价的基础上建立和发展起来的，研究和教育的重心是人和社会的积极因素方面，是以培养学生的积极向上的心理素质为目标。 我们可以将心理健康教育目标划分为三级：一级目标是以预防教育为主，面向全体学生，注重潜能的开发和心理素质的培养；二级目标是以解决心理问题为主，针对普遍的心理问题进行辅导和咨询，消除学生的心理障碍；三级目标是以治疗心理疾病为主，针对有心理障碍和疾病的个体进行心理诊断和治疗。长期以来，我们的心理健康教育重心通常局限于二级和三级目标，而对一级目标缺乏足够的重视。因此，积极心理健康教育的目标就是要强化一级目标，兼顾二级和三级目标，实现三级目标之间的有机统一，使心理健康教育落实到全体学生，体现在全体学生成长的各个方面，让所有学生的心理素质都得到不