平易近族班音乐教导教授教化的几点建议.doc

民族班音乐教育教学的几点建议 雷波县海湾小学民族班开办于2001年。转眼已有十来年时间了，在这十来年里，我一直担任民族班音乐教育教学工作。现将我对民族班音乐教育教学工作经验谈谈自己的看法。 目前学生的现状 （一）、知识现状 我们的民族班寄宿学生从四年级开始招收，他们打都来自偏远山区，来之前几乎都没有上过一节像样的音乐课。有的学校领导认为音乐是“豆芽科”没有语、数、外等“主科”重要，对学生来说音乐是不参加考试的科目，可上可不上；家长也认为音乐课没什么用，耽误孩子的学习时间。因此，在学校的音乐课总是让位于其他“主科”，学校对音乐老师也没什么要求，甚至音乐课上“主科”的现象也屡见不鲜。由于大部分中小学分配不去合格的音乐专职老师，使学校音乐教育变成了人人均可上的“唱歌”课或是自习课。只是在学校有大型活动的时候才教学生唱几首歌或编几个舞蹈以应付活动的热闹场面。因此，他们对音乐课的理解就是唱歌课。由于常期缺乏投入，农村学校的许多硬件设施得不到改善，学校的各种设施设备都非常缺乏的情况下，音乐教育所需的各种乐器、教学参考书籍等、专用教室等就更没有了着落，这些客观制约农村中小学音乐教育发展的物质条件。基于学校对音乐课的不够重视，有的音乐教师自身素质不高，又缺乏责任感，即使上音乐课也不按音乐教材上，而是为了迎合某些学生的口味，追赶流行音乐的新潮流，擅自把一些低级趣味的和超出学生歌唱音域的歌曲引入课堂，不但没有吧音乐教育融入思想品德素质教育和审美教育之中，而且严重损害了孩子的身心健康。因此，他们对音乐课的理解就是唱歌课。他们一般都喜欢唱他们的民族歌曲或者是流行歌曲其它的音乐欣赏和乐理知识一点儿都不知道也不喜欢，甚至涉及到这些就不耐烦特反感。他们除了唱歌之外对音乐的其他方面几乎是一无所知。 （二）、行为习惯较差 学生没有规范的课堂行为，不愿学乐理知识，也不愿上音乐欣赏，唱歌要唱自己喜欢唱的。不然就自己玩自己的根本不听你在说什么，脸皮儿也厚，不管你怎么骂他都是嬉皮笑脸的，油嘴滑舌的和你对嘴，有的甚至问你是不是彝族？如果是就给你一点“面子”，否则就和你唱“对台戏”。有的学生煽动性很强，他可以带动全班跟你对着干，最后他还在你面前做好人。你教音阶，旋律，他们就在下面胡编乱常乱唱。你教节奏吧，他就在桌子上乱敲一通。根本就不动脑筋。还问你对不对？弄得你哭笑不得。他们动不动就发火，容易冲动，即使是在课堂上也会毫无顾忌的动起手来；他们很爱面子，即使是自己做错了的事也不愿承认，还互相包庇，还撒谎，骗老师；有的还喜欢没事挑事。他们喜欢被夸奖、被承认；喜欢你和他聊天、谈心；喜欢你关心、帮助、爱护他；做错事了，只要给他讲清道理，他们会做得很好。只要他们打心眼儿里服了你，他们就会很尊重你；很听你的话，不然你怎么说他都会有“理由”,找借口和你狡辩。 彝族一个能歌善舞的民族他们喜欢唱歌，跳舞，还有他们自己的乐器。是一个很有音乐天赋的民族，他们大都没有接受过专业的学习和训练。学生们喜欢唱歌，但不喜欢唱书上的歌；喜欢跳舞，但不喜欢平时练习。每次练习的时候，想来就来，不想来就不来；喜欢乐器，但不喜欢学习乐理知识；喜欢乐器，但除竹笛、吉他和他们本民族乐器以外不愿去了解其他乐器。 民族班音乐教育教学的对策 为了发扬民族文化，陶冶他们的情操，使孩子全面、持续、和谐的发展。我认为必须采取以下措施，根本扭转民族班音乐教育教学现状，促进学生身心健康发展。 （一）、改变学生的不良行为习惯 配合班主任对学生进行行为习惯教育。养成良好的学习习惯、学会珍惜别人的劳动成果、尊重他人、礼貌待人等。 （二)、培养小助手，建立和谐的师生关系 经常让他们做做小游戏，和他们一起玩耍；一起聊天，和他们建立起彼此之间的信任。在他们有困难的时候，多给予关心和帮助。在对号召力学生，了解其爱好，性格特点，掌握他的心理动向。多交流，多关爱。一定会和孩子们建立起良好的师生关系。 （三）、从她们的兴趣爱好入手，培养学习的兴趣 针对学生爱唱民族歌曲的特点，通过唱民族歌曲渗入乐理知识比你很直白的对他们说：“今天我们来学习乐理知识······”要容易接受得多。根据学生好动的特点，可以多搞一些游戏与活动，让他们在参与活动的过程中轻松愉快的了解和学习音乐知识。他们喜欢听流行音乐，就找一些健康的，接近教材欣赏内容的歌乐曲听，然后慢慢过渡到教材音乐欣赏。对于了解乐器，可通过搞一些乐器小制作活动，让他们自己通过亲自动手实践，更容易激发他们的兴趣，更容易掌握相关知识。 （四）、辅导特长生 对于那些有音乐特长的学生，要正确的加以引导，多花一些时间进行辅导，并尽量多给他们展示才能的机会，培养他们的自信心，并给他们提供一些有用的学习资料，为他们今后的成功打下良好的基础。 （五）、提不断提高自己，加强自身修养 随着社会的不断进步，我们所学的知识是有限的，所