高一必修一《谈读书》课件.ppt

好书不厌百回读， 熟读深思子自知。 --苏轼 学习目标 主要编著有 《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《谈美》、《诗论》 、《谈文 学》、《克罗齐哲学述评》、《西方美学史》、《美学批判论文集》、《谈美书简》、《 美学拾穗集》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》、G.E.莱辛的《拉奥孔》、G.W.F.黑格尔的《美学》、B.克罗齐的《美学》、G.B.维柯的《新科学》等。 重点字音 湮（yān）没 皓（hào）首 记载（z?i） 咀嚼（jué） 驰骋（chěng） 譬（pì）如 炫（xuàn）耀 畸（jī）形 语语解释 1．湮没： 2．皓首： 3．口诵心惟： 4．不求甚解： 5．涵泳优游： 语语解释 比喻安于现状，不思进取 呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切 知识广博，明白事理 这里指分门别类地存放资料 形容整齐的样子 概括论点 （一）概括 本文是一篇议论性散文，是一篇谈关于读书的随笔，文中作者提出了不少关于读书的见解和看法，也就是说本文的论点很多。那么作者到底提出了哪些论点呢？下面就请同学们认真阅读课文，尽自己最大所能，尽量找出文中所有的主要论点，并简要概括出来。 提示、点拨 首先，要明确论点的概念。论点，又叫论断，是作者所持的观点，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。 其次，要明白论点语句的性质。从句式来看，它应该是一个意思明确的表判断的陈述句；从表达方式上来看，它必须是议论句。 第三，要清楚论点的位置。论点的位置一般在全文或段落的开头或结尾。 2．怎样概括论点？ 尽量用作者的原话来表述，原文内容太多，可以适当压缩，使之简明扼要，但不能更改原文的意思。 讨论、明确 第一段:学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径。 第二段:书籍的两大流弊：书多易使读者不专精，书多易使读者迷失方向。 第三段:读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 讨论、明确 第四、五段：读的书当分种类，一种是获得常识，一种是为做专门学问。 第六段：做学问读书不能全凭兴趣，要有预定计划与系统第。 七、八、九段：读书须有一个中心去维持兴趣，去系统组织。 第十段：以笔记或卡片的形式把读过的书所形成的知识系统储藏起来。 （二）归纳 从上面的分析，我们可以得出作者的七个论点，而这些论点还可以进一步地归纳为两个方面。请将这些论点归纳为两类后，再加以概括。 一、第一段，强调读书的重要作用。 二、其它段落，阐明了读书方法。 论证方法 文中作者运用了多种论证方法来论证自己的观点，请分别找出一例加以简要赏析。 比喻论证 例句：“做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打一拳，西路一脚，就成了‘消耗战’。” 赏析：作者以“作战”设喻，作战应该集中优势兵力，攻打一个主要目标，才能速战速决，取得整个战争的胜利。同样道理，做学问也应该把自己的主要精力放在阅读“不可不读的基本著作上”，而不能放在“无足轻重的书籍上”，否则的话，将劳而无获。作者以常理设喻，深入浅出，就把做学问应该“精读”，而不可“滥读”的道理，生动形象地阐述得一清二白了。 对比论证 例句：“少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。” 赏析：不比不知道，一比才明了。作者通过鲜明的对比， “少读的好处与多读的弊端” 就令读者一目了然了， 引用论证 例句：苏东坡《与王郎书》：“少年为学者，每一书皆作数次读之。当如入海百货皆有，人之精力不能并收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每一次作一意求之，如欲求古今兴亡治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念；又别作一次求事迹文物之类，亦如之。他皆仿此。若学成，八面受敌，与慕涉猎者不可同日而语。” 赏析：苏东坡是诗文大家，引用他的读书见解来论证自己的观点，自然更具权威性和说服力，从而更让读者信服和接受。 * 谈读书 1.掌握重点字词 2.概括主要论点 3.赏析论证手法 朱光潜（1897~1986），中国美学家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人(今枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老屋人)。青年时期在桐城中学、武昌高等师范学校学习，后肄业于香港大学文学院。1925年出国留学，先后肄业于英国爱丁堡大学、伦敦大学，法国巴黎大学、斯塔斯堡大学，获文学硕士、博士学位。1933年