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普通中小学校督导评估方案 （送审稿） “基础教育阶段学校督导评估”课题组 2009 年12 月 目 录 普通中小学校督导评估方案 （送审稿） 一、学校督导评估的目的1 二、学校督导评估的原则1 三、适用范围2 四、评估指标体系3 五、学校督导评估实施建议11 （一）学校自我评估11 （二）督导评估前的准备11 （三）现场督导评估12 （四）结果的报告及反馈13 （五）督导后的学校改进14 六、学校督导评估实施的保障机制15 （一）加强对中小学校督导评估工作的组织与领导15 （二）建设一支高素质的督学队伍15 （三）逐步建立学校自我评估与改进的可持续发展机制15 （四）建立学校督导评估结果的公布与使用制度15 （五）学校督导制度化16 附录:普通中小学校督导评估工具 一、学校督导评估工具简介17 I （一）“观测点”的选择17 （二）“工具包”的内容18 （三）“工具包”与指标体系的对应关系18 二、工具包汇编30 （一）1 号工具包：教务部门 30 （二）2 号工具包：德育部门 41 （三）3 号工具包：总务部门 46 （四）4 号工具包：课间校园 55 （五）5 号工具包：课堂 59 （六）6 号工具包：教研组（年级组） 76 （七）7 号工具包：实验室（专用教室） 87 （八）8 号工具包：校长室 90 （九）9 号工具包：图书馆 96 三、工具包使用的案例99 （一）使用工具包进行现场督导评估99 （二）现场督导评估的信息整合和分析106 II 普通中小学校督导评估方案 （送审稿） 教育是民族振兴的基石，是社会发展的基本保障。1997年颁布与实施 的《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》对于保障与提高我国 中小学的办学水平和教育质量起到了非常积极的作用。随着素质教育与基 础教育课程改革的全面推进与发展，已实施的中小学督导评估的理念、技 术与方法存在明显的不足。变革当前中小学督导评估的理念与模式已成为 全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、深化基础教育课程改革、促进学 生全面发展的迫切需求。 一、学校督导评估的目的 督促、指导中小学校深化基础教育课程改革，保障教育法律法规的有 效施行，调整与规范中小学办学行为，提升学校的自我发展能力与教育教 学质量，最终达到帮助学校改进与发展、促进全体学生全面发展的根本目 的。督促政府及其教育行政部门履行职责，转变职能，积极创造条件解决 学校发展中存在的问题；督学的结果能够引导社会、家长用正确的标准评 价学校的办学水平，关心和支持学校工作，形成实施素质教育的良好的社 会环境。 二、学校督导评估的原则 （一）方向性原则 学校督导评估不仅对学校的发展具有保障监督作用，而且还具有引领 与调控作用。因此，学校督导评估工作必须坚持以科学发展观为指导，遵 循国家教育方针、教育法律法规以及教育教学规律的要求，坚持公正、公 平与公开的原则，以确保学校能够坚持正确的办学方向，确保学生能够获 得全面的、健康地发展。 1 （二）科学性原则 坚持实事求是、从实际出发的态度，运用科学方法收集数据信息，并 经过充分的讨论、分析、论证，做出真实、客观的评价，提出恰当的要求 和行之有效的建议。 （三）形成性评价与终结性评价相结合原则 要把形成性评价与终结性评价结合起来，既重视学校发展的结果，更 要注重发展和变化过程，使发展变化情况成为评价的重要内容，找出差距， 激发内部活力，达到改进工作，促进发展的目的。 （四）定量评估与定性评估相结合的原则 学校督导评估要将定量评估与定性评估有机的结合起来。通过运用查 资料、观察、访谈等