浅谈如安在教室中学好数学.doc

浅谈如何在四层次课堂中学好数学 乌八中 封立志 .本学期学校加大了对“四层次高效课堂”的改革工作，为此校长每天亲自听课，指导每位老师的课改工作，在校长的多次指导之下，我对“四层次高效课堂”有了一定的理解，下面针对于学生在课堂上学习数学的时候，如何掌握数学知识，掌握数学技能，培养数学能力，以及锻炼成良好的数学心理品质，谈一谈自己粗浅的看法。???1、做好课前的预习，是学好每节课的关键。 由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性很强的学科，每节课前做好预习，才能把所学知识衔接好，课下查找资料从而有利于对知识的理解。如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此课下查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。有的问题解决不了的才能在课堂上交流。也就是在交流时有问题提出来。反之在课堂上将被动听其他同学讲，自己却不能真正掌握。 2、让学生在合作交流中学会研究的方法。 当今世界，许多发明创造都是多人合作共同研究的，是集体智慧的结晶。学会合作已经成为现代人生存的基本素质，也是现代教育的基本目标之一。培养学生的合作精神是 HYPERLINK / 教育的一项重要任务。研究性学习适应时代发展对人才的要求，大力提倡在个体独立探索的基础上，让学生进行合作交流，充分展示自己的思维方法及过程。这种学习形式符合学生“好合群”的心理特点，在愉快的合作交流中互通信息，互相学习、模仿，取长补短，从而扩大眼界，打开思路，产生一个人难以想到的新想法、新主意，既有利于培养学生的合作意识、团队精神和交往能力，还能促进学生的创新思维的萌发。 3、让学生在展示中提高研究的能力 “四层次高效课堂”?的核心和实质是从培养学生的自主学习意识出发，充分发挥学生的自我 HYPERLINK / 教育潜能，促进学生主动全面的发展。这种学习方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极寻求解决问题的方法，在知识探寻中孕育一种问题意识，亲历展示问题的过程，从而养成时时想发现、事事想探究的认知习惯。应该说学生的探究与科学家的探究只有程度上的不同，本质上是相同的。让学生通过展示中探究与发现的过程，不仅是让学生通过多种活动去探究和获取数学知识，以达到对知识的深层理解，更主要的是使学生掌握、认识并理解数学的一般方法，学会在生活中发现并创造数学，在自主探究过程中学习科学探究的方法，培养敢于探索、勇于创新的精神。将研究性学习引进数学 HYPERLINK \t _blank 教学中培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。??? 每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。（特别是对于初一的学生，这种现象出现的多一些。）这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。??? 因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。同学们要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。??? 4、重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。??? 老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。??? 5.把握好学期初始阶段的学习。 学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意新学期初的学习起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。 　　学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的，孔子曾说：“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一