高中历史选修北魏孝文帝改革.ppt

民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。 概念阐述 * * 长城—— 农耕文明的防卫线？ 两种文明的分隔线？ “秦长城长度超过万里，标志着万里长 城的开始；同时也代表着中华大地上两种不 同文化形态共存的开始。” “畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契……” —《魏书·序记》 游牧为生，流动性强；擅长射猎，骑兵凶猛；文化水平相对较低。 拓跋鲜卑——骑在马背上的民族 野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。 ——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页 第三单元 北魏孝文帝改革 第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景 第2课 北魏孝文帝改革措施 ——改革的内容 第3课 促进民族大融合 ——改革的影响 课程标准： （1）了解北魏孝文帝改革的背景。（第1课） （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（第2课） （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 （第3课） 北周 北方 南方 魏 蜀 吴 西晋 东晋 十六国 北魏 东 汉 隋 朝 东魏 北齐 宋 梁 齐 陈 南朝（420-589） 北朝（439-581） 西魏 386-534 581 25-220 266-316 北魏孝文帝改革 第1课 改革迫在眉睫——改革的背景 嘎仙洞：位于大兴安岭北段顶巅之东麓。洞为天然石洞，在西侧洞壁上，共刻有201个字，汉字，魏书。它证实了《魏书礼制》所载鲜卑先祖旧墟石室。是鲜卑族拓拔部的发祥地。 北魏的崛起与统一黄河流域 探究1：结合教材内容思考：北魏崛起的过程是什么？ ◆起源：东北鲜卑拓跋部 ◆建国：东晋，代国 ◆重建：386年拓跋珪重建代国， 改国号魏，史称“北魏” ◆迁都称帝：398迁都平成，399年称帝 ◆统一黄河流域：439年，结束北方割据 探究2：结合教材内容归纳：拓跋珪改革的措施有哪些？有何意义？ 拓跋珪改革： 经济上： 政治上： 文化上： 实行编户；授田劝农； 仿汉官制；重用儒生(如崔浩) 兴办太学。 拓跋珪改革意义： 畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活；国家机构日益完备。 探究3：结合教材思考：北魏统一黄河流域的时间以及影响各是什么？ ◆ 影响： ①初步结束北方分裂割据 ②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展 ③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合 北魏初期，在地方上实行宗主督护制。各地豪强地主聚族而居，纷纷以宗族乡党的形式，割据一方……魏道武帝建立北魏政权时，为了取得各地宗主支持，被迫承认宗主在地方上的势力和他们政治经济权利,并任命他们为政府收纳地方租税，征发兵役、徭役。宗主往往隐瞒户籍借此逃避赋役……北魏前期征税分为“三等九品”，九品是按资产多少而规定赋税高低的品级；三等是按等第将税收送到不同地区，但实际上却无法做到。一方面由于世家大族隐瞒大量田地和人口，造成贫富不分；另一方面，由于官吏与地主勾结，把负担压在广大人民身上。 探究4：阅读材料结合教材内容思考：北魏初的基层政权实行何种制度？这种制度有何弊端？北魏初阶级矛盾尖锐表现在那两方面？ 1、阶级矛盾尖锐： 政治上实行宗主督护制 赋税制度“纵富督贫，避强侵弱” 宗主 北魏政权 农民 北魏统治者为掠夺土地、人口、牲畜和财富，热衷于发动战争。“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”，他们强迫其他各族人民充当步兵，在打仗时冲锋在前，稍有迟缓，就会被后面督阵的鲜卑族骑兵践踏致死。太武帝在一次攻城时，曾写信给守城主将。信中大意是说：“我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。”——王家范《中国史通论》 探究5：阅读材料结合教材内容思考：上述材料反映了什么问题？ 1、阶级矛盾尖锐： 一是在政治上实行宗主督护制 二是在赋税制度“纵富督贫， 避强侵弱” 2、民族矛盾激化 民族歧视和民族压迫 必然性：北魏统一后面临着严重的社会问题(或落后的统治形式无法适应先进文明地区的统治要求) 阶级矛盾和民族矛盾激化，导致北魏社会矛盾尖锐，人民起义不断。改革迫在眉睫。 探究6：孝文帝改革是中国历史演进过程中的必然产物。改革有那些有利条件？ 听政20年间，主持了前期改革，为孝文帝全面改革奠定了基础。 培养孝文帝，使他具有浓厚的汉文化，为他推行全面和彻底汉化奠定了基础。 冯太后 (1)北魏统一黄河流域 (2)