高中历史选修一_第八单元_明治维新.ppt

内容：一、政治改革： 1、前期：废除旧体制。 （1）、废藩置县。 （2）、废除封建等级制度。“四民平等”等。 东 京 京 都 大 阪 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 县 三府七十二县 县 县 县 县 由中央派遣官员进行管理，统一的中央集权国家开始建立起来。 天皇 将军 大名 武士 皇族 华族 士族 平民 贱民 封建等级制度 四民平等 内容：二、经济改革，发展新经济。（富国） 阅读思考2：为了发展“新”经济，明治政府先后采取了哪些改革措施,有何作用？ 日本政府在推行工业化的过程中发挥了怎样的作用，这与西方相比有何不同？ 内容：二、经济改革，发展新经济。（富国） 1、币制改革： 2、土地制度改革： 3、地税改革： 4、“殖产兴业”：发展资本主义经济。 （1）、政府引进技术设备人才，建立“样板企业”。 （2）、建设近代交通通信事业，为工业发展奠定基础。 （3）、扶植和保护私人资本主义发展。 （4）、大力拓展海外市场，发展国内市场。 课堂巩固： 材料一：大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又其因于是否鼓励人民之工业。因此，归根到底，是依据政府官吏之诱导奖励之力。 ——大久保利通 回答：日本政府如何践行“诱导奖励之力”？ 日本早期的铁路 1869年，日本建造的第一艘轮船“孝明丸”（一般称为“横滨丸”）从筑地驶往横滨 。 1872年，三井银行的前身，三井兑换店成立 内容：三、文明开化： 阅读思考3：阅读课文116页“倡导‘文明开化’”一目，思考：明治政府倡导“文明开化”措施有哪些？“文明开化”的实质是什么？如何评价明治政府的教育改革？ 1、教育：（1）、派遣留学生，学习、传播西方文明。 （2）、教育体制改革。 2、社会生活习俗：全面西化。 3、实质： 用西方资本主义文化改造日本封建旧文化。 明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。 你对此有何评价？ “和魂洋才”教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济发展培养了各种人才。但是另一方面又向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。 福泽谕吉（1835-1901） 日本明治时代启蒙思想家，早年学习西学，1858年在江户(今东京)设塾(即庆应大学前身)讲学。福泽谕吉曾三次游历欧美，著书介绍资本主义国家情况，宣传资产阶级的自由、平等和民主，在明治维新前后，有很大影响。福泽谕吉主张学习对人生实际有用的“实学’，认为实现文明是人类的理想。他的主要著作有《劝学篇》、《文明论概略》、《帝室论》等。 福泽谕吉的译作 《福泽谕吉自传》 《劝学篇》 内容：四、建立新军队。（强兵） 阅读思考4：阅读课文117页正文部分，思考明治政府建立新式军队的措施。改革后日本军队的显著特点是什么？ 1、措施：义务兵役制；常备军；改进军备；军校。 2、特点：接受武士道教育，浓厚的军国主义色彩。 东京的品川到新桥，军用 它使得日本从一个被侵略国走向侵略国 它使得日本从一个落后国走向发达的工业国 明治天皇（1852—1912 ） 第八单元 日本明治维新 1876年建的一所日本新式学校 专题内在知识结构 制定宪法 崛起东方 对外扩张 从锁国到开国 倒幕与明治政府 明治维新 走向世界 内忧：幕府统治危机 外患：黑船事件 社会危机全面加剧 尊王攘夷 倒幕运动 戊辰战争 改革旧制度 发展新经济 文明开化 建立新军队 影响 历史条件与过程 措施 思考明治维新的背景 走进历史 思考: 19世纪中叶的日本面临着怎样的内忧外患？ 一、镰仓幕府 （1192——1333年） 二、室町幕府 （1336——1573年） 三、德川幕府 （1603——1867年） 日本的幕府时代 德川家康 幕　府　一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军（简称将军）府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。 一、内忧： 德川幕府统治陷入危机 政治上： 外交上： 经济上： 歧视限制工商业 造成近代日本的落后 社会阶级对立 激化社会矛盾 资本主义（萌芽）发展受阻 实行身份等级制 闭关锁国 幕府时代,日本的等级身份制: 天 皇 （傀 儡） 将 军 大 名 武 士 农 工 商 贱民 士 统治阶级 被统治阶级 幕