小学五年级习作指导.ppt

还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。 状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。 简妙作文 一学就会 头、中、尾 形象比喻 简妙写法三句话 补充说明 开头 （1—3句） 像凤头： 小巧精美 扣 题 把题目中的字、词写进第一段中。 定 位 确定写作范围：完成情感定位。 引下文 引出下文。 确定写作范围：定位小，下文单一写，定位大，下文多面写。 完成情感定位：对所写的人是喜是悲？表明观点。 中间 （可分几段） 像猪肚：内容充实 承 头 接续开头。 顺 写 按一定顺序来写。 详重点 详细写重点部分。 围绕观点，设定一条线索，选择2—3个典型事例来叙写。详写一例，其余略写。 结尾 （1—3句） 像豹尾：简洁有力 照应开头 照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。 写所感 写出自己的感想、感受或感悟（写出其中之一即可）。 点明或突出观点的方法： ⒈通过以上的叙写，写出真实感想或训示。 ⒉或通过联想，写出独有的认识或感悟。 第一讲：简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题 定位 引下文 ⒈扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中 ⒉定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。 一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。 ⒊引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。 例1.第五册课文《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单! 扣题：爬天都峰 定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情 引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文。 例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头： “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单! 扣题：西沙群岛、物产丰富 定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点。 引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文。 例3.第七册课文《颐和园》的开头：? “北京的颐和园是个美丽的大公园。”? 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单! 扣题：颐和园? 教者 天河镇华张小学 韦先瑜 小学五年级习作方法指导 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物