高中生物必修2第一章遗传因子的发现同步教学课件-1.1.1一对相对性状的杂交实验过程和解释(共21张PPT).pptx

第1章 遗传因子的发现 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释 从整体看，子女更像是父母的融合体，所以很早以前人们一直对融合遗传深信不疑 两个亲本杂交后，双亲的遗传物质在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状 ——融合遗传 “遗传的不是一个个体的全貌，而是一个个性状。” ---- 孟德尔 性状----- 生物体的形态特征或生理特性 Mendel,1822-1884 奥地利人，天主神父。1856-1864经过8年的豌豆杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。 豌 豆 自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般都是纯种；豌豆花大，易于杂交操作；具有易于区分的相对性状。 生物体的形态特征或生理特征 性状： 茎的长度 相对性状----- 一种生物的同一种性状的不同表现类型 如：豌豆高茎与矮茎、羊的白毛和黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。 兔子毛的长毛和灰毛 兔子的长毛和狗的短毛 狗的卷毛和长毛 黄豆茎的高茎和矮茎 请判断以下哪些是相对性状： ①去雄 （雄蕊成熟前） ②套袋 ③传粉 （雌蕊成熟后） ④套袋 人工异花传粉 假说—演绎法 科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 反复实验揭示规律 高茎的花 矮茎的花 正交 反交 一、 一对相对性状的遗传试验 高茎 高茎 性状分离 高茎 性状分离 787 277 高茎 性状分离 3 ∶ 1 七对相对性状的遗传试验数据 七对相对性状的遗传试验数据都接近3:1 结果： 1、F1只出现显性性状； 2、F2出现性状分离，且分离比接近3：1。 1.生物的性状是由遗传因子(现称为基因)决定的 ２.体细胞中遗传因子成对存在 ３.生殖细胞——配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子 ４.受精时雌雄配子随机结合 二、对分离现象的解释 DD 高茎 矮茎 dd P F1 配子 D d (受精) Dd 高茎 F1 Dd 配子 Dd DD Dd dd 1 ∶ 2 ∶ 1 3 ∶ 1 F2 Dd 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解 分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。