高中语文4-2局部的完善课件新人教版选修~文章写作与修改.ppt

参考答案　爸爸是我最尊敬的人，他在困境中坚持学习的事，激励我不断奋进。爸爸脑子聪明又喜欢学习，但“文革”的到来使他失去了学习的机会——他赶上了“下乡”。但爸爸并没有扔下书本，而是在劳动中挤出时间，一点一滴地积累知识，不管每天的工作多么辛苦，到晚上，他都不忘进入知识的海洋去遨游，去畅想。当他再回到城市中时，他所学的知识派上了用场，这些知识使爸爸有了自己的一方天地。 (2)解析　“这些人都忽略了人民的力量”是对上面所举三个例子的总结，又是对下面假设分析的领起，由此可知，这一段的中心是忽略人民的力量将无法取得真正的成功，要想取得成功，就必须发动群众。商纣在本国当然拥有绝对权威，因为残暴，才被人民赶下台，要想在与周的战争中取得胜利，只能是争取民心，做有益于百姓的事。可把“如果商纣在本国拥有绝对权威，十几万商兵还会输给周部落的几千部队？”改成“如果商纣爱护百姓，十几万商兵还会在阵前倒戈？”布鲁诺是为坚持真理而牺牲的先驱，他的例子不能同商纣、恺撒等统治者放在一起证明中心，应删掉。 参考答案　略。 四、(详见教材P77“写作实践”四) 参考答案　第二段中作者提出不同意有些同学所持的毛遂自荐是对谦虚为美的一种挑战和反叛的观点，认为二者是“毫不矛盾的”。但接着说“决不能因为学习毛遂而摒弃了谦虚的美德”，就与自己的观点相悖，似乎站在了“有些同学”的立场上，造成文章中心模糊不清，所以这句话要删去。 第三段第一句“诚然，毛遂自荐的精神是值得学习的”，“诚然”这个词起引起下文转折的作用，据此下文应接着阐述毛遂自荐的精神也有缺点，也有该否定的一面，但这与作者的观点相悖，再看下文，说的是不敢表现自己的人“并不是因为谦虚，而是心理问题”，与第一句话构不成转折关系，所以删去第一句话或删掉“诚然”和后一句中的“但是”。 第三段最后两句“作为亲身感受了它的人，我知道，那不是谦虚”与前面的表达重复，应删除。而“这其中或者还有一些深层的心理问题，是我所不能解释的”与前面的表达矛盾。前面正是解释的不敢表现自己的心理问题，也应删去。 第四段中“他尊重别人，也会赢得别人的尊重”与中心无关，可删去。 第五段说毛遂并不是一个不谦虚的人，应放在第四段中“有些人，没有毛遂的勇气，没有毛遂的实力，又嫉妒毛遂的成功，便给毛遂扣上了不谦虚的帽子，这种人，决不是谦虚的人”的前面。这样语句之间才表述流畅，逻辑顺序清晰。 方法例说 1．巧借点题扣主题 针对中心模糊、偏题的失误，增加明确表述文章主旨的语句或语段点题，一则可以时时提醒写作者要紧紧围绕中心，二则可以告知读者(阅卷老师)自己在围绕中心写作。这种做法对考场作文尤其有效。增加点题内容可在以下几个地方： (1)文章的开头。一般性的议论文或者散文 ，在开头就应该摆明观点。如果第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要有表达中心的内容，这样以后的行文才能紧扣主旨。 (2)文章的末尾。写文章不管前面用了怎样的技巧和铺垫，但九九归一，在文章的末尾一定要把主旨揭示出来。有些学生写作文，到了最后该点题的时候，他反而故弄玄虚，写一些华而不实的话，认为不应该明白地说出来，总要朦胧一些才显得有水平，这其实是最大的误解。写作文，卒章显志是对付中心模糊的有效方法。 (3)段落的首尾。一篇文章有一个中心主旨，每一段也应该有其表述的中心，把每一段的中心点展示出来，整篇的思路就清晰明了了，也不至于偏题、跑题了。在每个段落的首尾加上点题性质的引领句或总结句，既概括本段的内容，又点明了题旨，一举两得。 看湖南高考考生的满分作文《踮起脚尖》。 踮起脚尖 踮起脚尖，就更靠近阳光。——题记 踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩！ 踮起脚尖，感受大自然的美丽。 看：美丽的大自然，柳絮摇曳，燕子北归，艳阳高照，蝉鸣虫唱，麦浪吐金，丹桂飘香，雪花纷飞，寒梅傲雪。在这独具韵味的世界中，不要把自己关在屋子里，打开窗子，看看窗外，推开门，来到田野，踮起脚尖，伸开双手，闭上眼睛，倾听风声，触摸空气，一切都是那么地清新自然，让人神清气爽。 踮起脚尖，谱写人间的真爱。 瞧：那小女孩，正踮起脚尖，手里拿着十元钱，正往募捐箱里塞，脸上的表情是多么地神圣；那瘦弱的男孩，把脚踮得老高，“妈妈我比你还高，我能提这个！”把袋子死死地提在手里；高高瘦瘦的男生背后，母亲不停地踮起脚尖，为儿子翻正衣领！ 踮起脚尖，成就完美的人生。 听：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”牛顿踮起“研究”的脚尖，向开普勒学习，发现了万有引力定律，“对渗透着血汗的成果从不视为己有，一有突破便立即告知同行，让大家共享成果。他一