小学语文四年级上册教案修改版.doc

小学语文四年级上册教案 第一单元单元规划 　　【单元教材分析】 　　本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。 　　通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。 　　本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 【单元教学目标】 　　知识与技能： 　　1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料。 　　3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 　　4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 　　过程与方法： 　　1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 　　2.在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物。 　　情感、态度与价值观： 　　1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 　　2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。 教学时间：本单元计划用10—12课时。根据教学实际适度调整。 1 观 潮 　　学习目标 　 （一）知识与技能 ： 　　 1．认识７个生字，会写１３词语。 　　2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段 　　3、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 　　（二）过程与方法： 1、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 2、初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 　 （三） 情感、态度与价值： 　　了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。受到热爱大自然的教育。 　　教学重、难点 　　了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 　　课前准备 1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 2、课件。(图文并茂、声乐结合) 教学时间：2课时 第一课时 一、谈话导入： 　　1、同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。 　　板书“潮”。 　　一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。（板书“观”。） 2、范读课文。听读思考。 　　下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。（教师范读课文。） 　　3、读后学生逐一回答问题。根据回答板书钱塘江大潮，天下奇观。 追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？ 二、学习生字词。 1.学生自由读文，出示要求： 读准字音，读通句子。划出本课的生字。把不好读的句子找出来，多读几遍。 2.检查生字朗读的情况。（出示本课生字，请学生认读） 潮水??? 称为???? 盐官镇 ???笼罩???? 蒙蒙的薄雾??? 昂首东望??? 沸腾?? 横贯江面?? 依旧??? 恢复???? 人声鼎沸?? 山崩地裂?? 强调“薄雾”的读音 3.请学生找出易错难写的生字提醒大家书写时应注意什么。 强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。 4.指导学生朗读，难读的句子。 　　三、直奔“潮”，整体感知 　　1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，