高中语文~“新天下耳目”的东坡词_课件苏教版选修~唐诗宋词选读.ppt

《“新天下耳目”的东坡词》 教学目标????　　1．?初步了解苏轼词清新明快、沉挚深永、雄壮超脱、奔放流转的艺术风格。??　　2．?通过苏轼词与晏欧词、柳永词、张先词的比较，了解苏轼词”新天下耳目”的特色。??　　3．?通过探究性学习，了解宋词豪放和婉约两种不同的艺术风格。?? 　教学重点??　　抒情词《江城子》、?咏物词《水龙吟》的理解和掌握。?? 新课导入：???　　苏轼，我们并不陌生，其词豪放飘逸，他是宋朝豪放派的代表人物。今天，我们再一次来感受他词中阔达渺远的意境和豁达的胸襟。??? 了解作者，知晓背景。???　　《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载：?\\\黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……\\\这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直抒胸襟。? 解词释句，整体感知。???　　1.教师朗读课文，学生结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师巡回答疑。???　　2.强调下列词语的意思：???　　⑴芒鞋：草鞋。???　　⑵吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。???　　⑶料峭：形容微寒。???　　3、背诵课文。??? 品味语言，鉴赏形象。???　　1.讨论：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象？加点的词语表现了词人怎样的精神？???　　提示：这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象，?\\\莫听\\\、\\\何妨\\\、\\\谁怕\\\是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，其“独不觉”，欣然前行的独立人格精神。???　　2.思考：“一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质？???　　提示：自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。??? 拓展思维???　　1.赏析《临江仙》，在整体感知的基础上，说说这首词在思想内容和表现手法上与《定风波》有哪些相似之处？???　　临江仙??夜归临皋①??　　苏轼??　　夜饮东坡醒复醉②，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。???　　长恨此身非我有，何时忘却营营③？夜阑风静縠(hú)纹平④。小舟从此逝，江海寄馀生。??　　①?宋神宗元丰五年（1082）九月作于黄州。临皋，即临皋亭，乃长江边的一个水驿官亭，在黄州朝宗门外。作者元丰三年?由定惠院移居于此。???　　②?东坡，本为黄州城东的旧营地。作者于本年春在此开荒植树，仰慕白居易在四川忠州东坡躬耕之事，遂名此地为“东坡”，???　　并取以为号。又建雪堂，其时堂未建成，故仍回临皋止宿。???　　③?恨，感到缺憾。营利和试营业，为名利所纷扰。???　　④?夜阑，夜深。縠，有皱纹的纱。縠纹，喻指水面上细小的波纹。???　　提示①：此词因何事而感？--------以夜饮醉归这件生活小事为由，即兴抒怀。书写怎样的情怀？--------展现了作者谪居黄州时期旷达而又伤感的心境。??? 　教学内容：《江城子》??　　教学过程???　　一、导入（营造氛围，体会情感。）???　　著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方回答：当然，只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。他的魅力何在呢？在你心目中苏轼是一个什么形象？结合学过的诗句回答。???　　（豪放、豁达、浪漫、幽默）???　　今天来体会苏轼性格中的另一面——多情。??? 课文分析???　　1．题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。上阕是写梦吗？是否删除？在预习的基础上回答。???　　（不能。这是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。?）??　　2．“十年生死两茫茫。”平心而论，十年不短，也不算太长。对作者来说长不长？为什么？（如果是活着分手，即使山遥水阔，世事茫茫，总有重新晤面的希望，“海内存知己，天涯若比邻”；而今是隔着生死的界线，死者对世人是茫然无知了，而生者对逝者呢，不也是同样的吗？生离死别）???　　3．“茫茫”看不清楚？为何看不清？???　　（黄泉生路，人各一方，无从知晓。花落人亡两不知）??　　久郁结于心的深长的悲叹从心底迸发而出，为全词定下了凄哀至极的主调。岁月的流逝，生活的变迁，都没有冲淡诗人对亡妻的一片深情，而是历时愈久思念之情就愈深、愈浓。“两茫茫”传达出诗人和九泉之下的妻子共同的心情和感受