高中语文专题十二水龙吟登建康赏心亭课件苏教版选修~唐诗宋词选读.ppt

自主学习篇 合作探究篇 拓展延伸篇 知识卡片 1．文题背景 辛弃疾从二十三岁南归，一直不受重视，宋孝宗淳熙元年(1174)，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官。这时，词人已经三十五岁了。一次，他登上建康的赏心亭，极目远望祖国的山川风物，百感交集，更加痛惜自己满怀壮志而老大无成，于是写下该词。 2．文本赏读 该词，上片大段写景：由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。开头两句，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是作者在赏心亭上所见的景色。楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不知何处是它的尽头。遥远天际，天水交融，气象阔大，笔力遒劲。 “遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，景色虽美，但只能引起词人的忧愁和愤恨。这是移情及物的手法。词篇因此而生动。 开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进了一步，点出“愁”、“恨”两字，由纯粹写景而开始抒情，由客观而及主观，感情也由平淡而渐趋强烈。一切都在推进中深化、升华。 “落日楼头”七句意思说，夕阳快要西沉，孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对远在北方的故乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时的心情呢？ 落日，本是日日皆见之景，辛弃疾用“落日”二字，比喻南宋国势衰颓。“断鸿”，是失群的孤雁，比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境。 “把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”四句，是直抒胸臆，此时作者思潮澎湃心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。第一个动作是“把吴钩看了”。“吴钩”，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身旁，只作赏玩，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。第二个动作“栏干拍遍”。栏干拍遍是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。 “无人会，登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知音。 “可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”，是第三层意思。这三句词包含的意思是：于此时，我心中确实想念故乡，但我不会像张翰、许汜一样贪图安逸的。我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的宿愿不能实现。年岁渐增，恐再闲置便再无力为国效命疆场了。这三句，是全首词的核心。到这里，作者的感情经过层层推进已经发展到最高潮。 下面就自然地收束，也就是第四层意思。“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉。这与上片“无人会，登临意”义近而相呼应。 该词是辛词名作之一，它不仅对辛弃疾生活着的那个时代的矛盾有充分反映，有比较真实的现实内容，而且，作者运用圆熟精到的艺术手法把内容完美地表达出来，直到今天仍然具有极其强烈的感染力量，使人们百读不厌。 cén zān jì liǎo lú kuài qiàn wèn 山岭 失群的孤雁 泛指刀剑 理解，明白 如流水一样失去的岁月 请 擦、揩拭 水随天去秋无际 断鸿声里 江南游子 栏干拍遍 无人会登临意 红巾翠袖 揾英雄泪 　风流总被雨打风吹去 英雄无觅孙仲谋处 阅读下面这首诗，回答问题。 新年作① (唐)刘长卿 乡心新岁切，天畔独潸然。 老至居人下，春归在客先。 岭猿同旦暮，江柳共风烟。 已似长沙傅，从今又几年？ 【注】 ①此诗作于至德三年(758)作者因事由苏州长洲尉被贬潘州(今广东茂名市)南巴尉之时。 自主学习篇 合作探究篇 拓展延伸篇 上片写景抒情下片下片十一句分四层意思休说鲈鱼堪脍尽西风季鹰归未”这里引用“鲈鱼堪脍”典故既写了有家难归的乡思又抒发了对金人对南宋朝廷的激愤确实收到了一石三鸟的效果求田问舍怕应羞见刘郎才气”是第二层意思求田问舍就是买地置屋这二层的大意是说既不学为吃鲈鱼脍而还乡的张季鹰也不学求田问舍的许汜我回故乡当是收复河山之时作者有此志向但语中含蓄归未”一词可知于是自然引出下一层 提示　“落日”本是自然景物辛弃疾用“落日”二字含有比喻南宋国势衰颓的意思亦表达了作者的愁苦心情断鸿”是失群的孤雁比喻自己飘零的身世和孤寂的心情游子”指自己辛弃疾渡江淮归南宋原是以宋朝为自己的故国以江南为自己的家乡可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人对他一直采取猜忌排挤的态度致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了内心酸楚可想而知了 预习作业字音识记遥岑(　　)　　　　玉簪螺髻(了(　　) 鲈鱼堪脍(　　)(　　)倩何人(　　) 揾英雄泪(　　) 如何理解词的最后一句呢？ 2．词