高中语文第六单元契诃夫与~三姐妹_课件新人教版选修~中外戏剧名作欣赏.ppt

玛莎噙着泪水，向姐妹含笑告别。她戴上帽子，准备离开这个节日的场所了。奥尔加发现了她的眼泪，于是，她也噙着眼泪对她说：“我了解你，玛莎。”这个节日原来是这样的。 第六单元　契诃夫与《三姐妹》 基础知识梳理 课堂互动探究 文本预习必知 知能优化演练 课堂目标导航 第六单元 课堂目标导航 1．了解契诃夫戏剧的主要特点，明确契诃夫在世界戏剧史上承上启下、不可或缺的作用。 2.通过学习《三姐妹》,认识所谓“散文化戏剧”的特征,认识戏剧悲喜剧因素交融的审美特性. 3.在对剧本的体认和赏析中,培养对崇高精神世界的追求,反对媚俗和世俗倾向. 文本预习必知 一、作品简介 《三姐妹》:在一个俄罗斯外省的小城里,住着姐妹三个:奥尔加、玛莎和伊林娜.她们全都聪明、美丽、善良,懂得几门外语,而且都有一番抱负.但是,在现实生活中,她们的才能无法施展,理想无法实现,她们在不同程度上都感受到了生活的 艰辛与乏味.春光明媚的5月,这天是伊林娜的命名日.三姐妹死去的父亲的旧属——城防军的一些军官前来祝贺、助兴.三姐妹是11年前随父亲从莫斯科迁居来的,现在她们幻想着重新回到莫斯科去,开始新的、更加美好的生活.这一天,玛莎和陆军中校维尔希宁一见钟情,这使她对生活又萌发了新的希望. 三姐妹度过了难得的充满希望的一天.然而好景不长,希望很快一个个地破灭了.三姐妹的哥哥,老实而无能的安德烈娶了个凶悍的妻子娜塔莎.娜塔莎一进家门便把三姐妹视为异己,并逐步设法把她们从家中排挤出去.而三姐妹的生活悲剧也接踵而来.奥尔加并没有找到新的、更有诗意的工作;玛莎所爱的维尔希宁马上就要随部队调防到别处去了; 伊林娜在实在找不到理想郎君的情况下,横下心准备嫁给其貌不扬的图森巴赫,但不料他又在一场决斗中丧生.而先前三姐妹一再念叨的“到莫斯科去”的希望也难有实现之日.但是,维尔希宁最后还是怀抱着继续寻求新生活的信念来向三姐妹告别.三姐妹送别城防军后,大姐奥尔加拥抱着两个妹妹,对未来充满希望. 二、点击背景 随着20世纪初社会运动的进一步高涨，契诃夫意识到一场强大的、荡涤一切的“暴风雨”即将降临，社会中的懒惰、冷漠、厌恶劳动等恶习将被一扫而光。他歌颂劳动，希望每个人以自己的工作为美好的未来做准备。 《三姐妹》写于1900年，写于新世纪已经来临之时，而此时契诃夫却已重病在身，自知不久于人世，因此，我们可以把《三姐妹》看作是契诃夫留给世人的艺术的遗嘱。他的这份遗嘱归根结底一句话：做一个有精神追求的人。 三、资料链接 关于“散文化戏剧” 契诃夫戏剧的散文化倾向最早就由契诃夫用最明确的语言说了出来。1895年11月21日契诃夫写完《海鸥》后给一位友人写信说： “剧本写完了……违背所有戏剧法规。写得像部小说。” 契诃夫说他“违背所有戏剧法规”，对于传统“戏剧法规”有重大冒犯，恰恰是在他对“戏剧冲突”的重新认识与重新构建上。 没有冲突便没有戏剧的经典性定义是黑格尔首先提出来的。黑格尔认为：“戏剧是以目的和人物性格的冲突以及这种斗争的必然解决为中心。” 他把不同人物的不同目的与性格的冲突,解释为戏剧冲突的主要内容.但也有人持所谓“意志冲突”说.但无论是“性格冲突”还是“意志冲突”,都属于人与人之间的冲突.而人与人之间的冲突,恰恰是文艺复兴时期以来的戏剧冲突的基础.契诃夫作为现代戏剧的前驱人物的一个重要理由,是他用一种全新的戏剧冲突 ——“人与环境的冲突”——取代了“人与 人的冲突”模式.在契诃夫的戏剧中,不是这个人物与那个人物过不去,而是所有这一群人都被他们所处的环境压迫着.在契诃夫戏剧中,人和生活环境永恒地冲突着.包括荒诞派戏剧在内的西方现代戏剧的戏剧冲突也是以“人与环境的冲突”为基本内容,从而也更加巩固了契诃夫作为20世纪现代戏剧开拓者的历史地位. 基础知识梳理 三、词义 (1)释义 沐浴：蒙受润泽，比喻沉浸在某种环境中。 粗野：指言语、举动粗鲁无礼。 温顺：温和顺从。 琐碎：零碎细小。 庸俗：平庸粗俗。 卑鄙:(品质、言行)低级、恶劣. 不省人事:指昏迷过去,失去知觉.也指不懂人情世故. 兴高采烈:兴,原指志趣,后指兴致;采,原指神采,后指精神;烈,旺盛.原指文章志趣高尚,言词犀利.后多形容兴致高,精神饱满. 高谈阔论：高，高深；阔，广阔。多指不着边际地大发议论。 汗流浃背：浃，湿透。汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。 庞然大物：庞然，高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 郑重其事：郑重，审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。 微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人。 游手好闲：指人游荡懒散，不愿参加劳动。 暗无天日：昏暗得看不到天上的日光。形容在反动