高中鲁人版语文必修一课件：第4单元-单元考点链接.ppt

考点阐释 单元综合测评 解题策略 典型例题 单元综合测评（四） 点击图标进入… 单元考点链接 文言文断句 本单元课文以文言文为主包括两篇文章都是古代文章的典范之作。在考试中对文言 我国古代文章中没有标点符号，诵读时称文句中停顿的地方，语气已经完的叫“句”，没有完的叫“读”，由读者用圈(句号)和点(逗号)来标记。明辨句读是阅读文言文的最基本能力，断句最基本的原则就是要读懂文意。文意弄懂了，句读自然无误；句读无误，文意自然通畅。 文言断句“5法”语法断句法结构成分是句子的基本架构是理解句子的基础分清句子的主、谓、宾、定、状、补是古文断句的最主要依据。此外还要注意文言文中的特殊句式断句如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、判断句式、被动句式等。此外还有一些固定结构其主要形式有：“如……何”奈……何……”奈何……”若……何……”何……之有”何……为”得无……乎”不亦……乎”无乃……乎”况……乎”与其……孰若……”孰与……”等。 如：判断下面断句的正误。(2015·全国卷Ⅱ第4题B项)会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/(　　) 【解析】　文言文断句的前提是准确理解文段大意。然后找到一些固定句式。句子中的“所……”这一句式就是断句的突破口。“所”和“住”构成“所字结构”意思是“所居住的(地方)”故不能断开据此排除该项。 【答案】　错误 2．实词断句法通读全文找出人名、地名、物名、朝代名、国名、官职名等这些名词或代词往往在句中作主语或宾语遇到了名词、代词作主语的就在它的前面断开；看见名词、代词作宾语的就在它的后面断开。动词、形容词经常作谓语。一般来说动词的前后往往都不能断开因为前面往往有主语后面往往有宾语但是不及物动词作谓语例外。 如：判断下面断句的正误。(2015·全国卷Ⅰ第4题D项)宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所/奏/贬蕲州安置/(　　) 【解析】　联系前后文在整体把握句意的前提下抓住其中的某些标志词语段中的名词有“宣和末”为时间高丽”和“蕲州”为地名使者”“傅”“宰相”“苏轼”为人名。“高丽入贡使者所过”使者”是名词做主语领起下面的句子后面不能断开。 【答案】　错误 3．标志断句法文言文句子前后的联系往往是有标志词语的我们只要抓住了这些标志断句也就准确1)对话标志：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志一般情况下碰到它们都要停顿且大多用冒号断开后面“曰”的内容一般要加双引号。如果两人对话一般在第一次问答时出现人名以后就只用“曰”而把主语省略。 (2)发语词和句首助词标志：如“夫、惟、盖、凡、初、窃、斯、岂、请、敬”等发语词和表敬副词常用于句首有领起全句的作用其前自可断句。 (3)语气词标志：如“也、矣、乎、哉、与(欤)、耳(等常用在句末其后往往能断句。 (4)感叹词标志：如“呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫”等常放在句首一般可在其前后点断。(5)连词标志：如“以、于、为、而、则”等经常出现在句中在它们前后一般就不断句(“而”表转折且后面为一个较长或总领的句子时而”字前面要断开)。 (6)复句中的关联词标志：如“苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故”等一般用在(2015·广东高考第7题C项)危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也(　　) 【解析】　解答此题时要注意语段中的虚词在语句中的作用。“矣”作为语气词一般出现在句尾。即可判定“用矣”后应断开。 【答案】　错误 4．总分断句法与现代汉语一样古人/益者三乐/损者三乐/乐节礼乐/乐道人之善/乐多贤友益矣/乐骄乐/乐佚游/乐宴乐损矣(　　) 【解析】　通读语段不难发现句中的总分总的关系。提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子继而分别阐述各是哪三乐也就是说这是一种总分关系；后面的“益矣”“损矣”也是总。这样分析之后发现“益矣”“损矣”这两个词前一定要断开。 【答案】　 5．修辞断句法互文、排比、对偶是文言文中最常见的修辞方法句式整齐匀称四六句多又是文言文语言上的一大特点。这一特点又为断句提供了方便。如：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连衡而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。这一段文字之中据崤函之固/拥雍州之地”是对偶；“席卷天下/包举宇内/囊括四海/并吞八荒”是排比；“内”“外”是 (2015·重庆高考)阅读下文完成后面的问题。赠医者汤伯高序[元]揭楚俗信巫不信医自三代以来为然今为甚。凡疾不计久近浅深药一入口不效即屏去。至