岭南版美术二年级下册.doc

第1课 画家眼中的儿童 【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。 【教学准备】范作 【教学内容】画家眼中的儿童 【教学过程】 体验活动：创设 “文房四宝”和“油彩画布”的情景。 摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同 材料、工具的特点。 画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。 找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩 画布”？你是从哪里观察出来的？ 二． 体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。 想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地 方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？ 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？ 三． 探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。 选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、 吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、 文静、调皮、生动、亲情等） 说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色， 体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。） 四．评述活动：评一评我喜欢的好作品。 描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生 选择。） 分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引 导欣赏作品的造型与色彩） 解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。 评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。 五． 评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？ 找一找：找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（ 提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等） 说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？ 画一画：我的童年。 评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下） 【板书设计】画家眼中的儿童 ??????????? 范作 【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。 第2课 可爱的动漫形象（欣赏评述） 教学目标： 1. 认识一些中外著名的动漫形象； 2. 了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的动漫形象 3. 能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。可爱的动漫形象 教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受可爱的动漫形象 教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的动漫形象 教学过程： 一、 动漫形象“趣”在那里？ 你收集了哪些动漫明星？ 动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助 动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉 感受） 二、动漫形象比传统绘画幽默、有趣吗？ 找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造 型幽默、生动） 看一看，想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（拟人、 夸张、变形艺术表现手法） 三、 中外动漫形象各有什么特点？ 找一找：哪些是中国动漫形象、那些是可爱的动漫形象？你从哪里看出来？ 比一比：人物动漫形象与拟人动漫形象有什么不同？（人的结构 、动物的结构） 四、动漫形象的艺术特色是什么？ 找一找：“用线勾勒，平涂设色”的动漫形象（体会民族风格）； 动漫形象夸张、拟人的部位； 你还知道有哪些动漫形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、 铅笔画、电脑画） 五、 何欣赏动漫形象？ 说一说：你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶 恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？ 说一说你喜欢的动漫形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力） 六、想象与创作。 以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些动漫形象。 第3课 美妙多变的线条 【教学目的】 感知线是绘画语言之一； 美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力； 感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。 【教学重点】认识线是绘画语言之一；美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作