高二沪教版语文(上)5.16《前赤壁赋》课件(共59张PPT).ppt

仕 途 一生三次被贬 1、元丰三年（1080）因“乌台诗案”贬黄州，共五年。 2、绍圣元年（1094）又贬惠州（今广东惠阳）。 3、四年后（1098）再贬儋州（今海南岛儋县）。 三年后，遇赦放还。次年病死于常州。（新党执政） 这篇赋分从三部分展开，一写夜游之乐，二写乐极悲来，三写因悲生悟。 文章通过对泛舟赤壁时的所见、所感以及虚拟的主客之间的不同见解，运用水与月的比喻，探讨宇宙与人生哲理，反映了作者由旷达到苦闷，又由苦闷到解脱的思想历程，表现了作者在逆境中超脱的人生态度和乐观情怀。 整体感知，把握思路，体会情感 1、苏轼在游赤壁时心情有怎样的变化？ 饮酒乐甚--→愀然--→喜而笑 （乐 ）--→（悲）--→（喜） 2、思想历程： 旷达 苦闷 解脱 分析第一段：? ?作者游览赤壁，看到了那些景物 ?注意：最后“浩浩乎??”四句见到优美景色后的感受? 苏轼在游赤壁时心情为何而乐？ 乐： 清风明月、水天一色 （景美）朦胧迷离、羽化登仙 ? 苏轼的悲又从何而来？ 　　　　从歌声中来 （政治失意） 　　　　从箫声中来 （箫声幽怨） 　　　　从历史人物中来 （人生无常） 　　　　从个人境遇中来 （生命短暂） 借用江水的流逝，月的盈虚以及风声月色，说明现实世界都不是绝对永恒、或绝对短暂的，应该用辨证的眼光去看待世间的“变”与“不变”，而不必去唉叹人生的短促而去羡慕水、月和天地的无穷无尽。 探究第四段的思路，分别用一对表示矛盾关系的词语来概括层意。 可分为两个层次： 　 一：变与不变 　　二：取与不取 从文中找出苏轼关于水、月、人变与不变的词句，并深入理解。 　　　　　　 变 不变 　　　　逝者如斯 （水） 未尝往也 （水） 　　　　盈虚者如彼（月） 卒莫消长也（月） 　　　　时刻在变 （人） 无尽也 （我） 　　　　（水、月、人都是既变又不变的） 　　　　　　　 　　　　　　　 比较客与苏轼关于物和人在变与不变的问题上，观点有何不同？并加以分析。 　　　　　物 人 　客： 无穷 不变 须臾 变化 （片面） （悲） 　苏轼： 物与人都是既变又不变 （全面） （喜） 　 分析第二层取与不取 　　　　　　 取 不取 　　　　　清风明月 非吾之所有 　　（大自然是一部抚慰人心灵、开阔人胸襟、陶冶人情操、启迪人智慧的百科全书。） 　　 　　 小结：苏轼的悲情从哲学思辩中、从自然美景中解脱了出来，这种理性的思辩使他乐观旷达。 　　　　　　 4、本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？? 文章表达了苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达的思想感情。作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上。??? 作者感情变化过程是：乐－悲－乐。先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。 课文主旨是什么？ 通过泛舟赤壁之下的所见所感，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷入苦闷，又由苦闷转为解脱的思想过程，表现了作者虽身处逆境仍然热爱生活，积极乐观的人生态度。 简述本赋的情感变化线索？ 答：文章以作者感情的变化为贯串全文的内在线索—— 先写因泛舟江上而生遗世独立之乐， 再写听到箫声呜咽而兴人生无常之悲， 最后经过相互辩驳，认识归于一致， 终于“喜而笑”，精神得到了解脱。 说明主客问答，实质反映了作者思想矛盾的两个对里面？ 答：文中的主客对话，实则代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过“客”来宣泄．把乐观旷达的情怀通过“主”来表现，最后“主”终于说服了“客”，反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面，从而肯定了积极乐观的人生观。 * （1）作者是怎样描写萧声之悲的？ 明确:作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。 （2）词中的美人指什么?歌词表达主人怎样的情怀？ 明确: “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者