jt2人教版五年级语文上册第15课《落花生》.ppt

许地山 （1893—1941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》，以及《许地山选集》、《许地山文集》等。 1.各自轻声读读第一段，思考： 这一段先写了什么？再写什么？ 先写种花生，再写收花生。 2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种、翻地、播种、浇水。 这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。 3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用？ “居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。 用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。 细读课文，思考问题 我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 父亲拿什么来跟花生进行对比？ 父亲通过花生告诉我们什么道理？ ■ 分角色朗读课文，讨论回答思考题。 姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 两次。 第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。 （1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？） 父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的。 （2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？ 这是它们各自的生长特点。 （3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？ 不求虚名，默默奉献，朴实无华。 （5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ 谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。 ● 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。 回答问题 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1、什么叫有用？ 2、对谁有用？ 3、 “体面”是什么意思？ 4、“讲体面”是什么意思? 回答问题 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1、什么叫有用？ 2、对谁有用？ 3、 “体面”是什么意思？ 4、“讲体面”是什么意思? 这句话从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人，赞扬了一切默默无闻、为人民做好事、对社会做出贡献的人；批判了那些只求表面、贪图虚名、对社会无用的人。 小结 作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。 齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。 第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 花生的品格 具有花生品格的人： 送报人，农民，清洁工，修理工……各种工作岗位上的普通劳动者他们不图虚名，默默奉献…… 2、找一找花生和桃子、石榴、苹果的不同之处？ 埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心 挖起来才知道 位置 外表 印象 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”. 父亲的话 --------