北京市重点中学 高三语文 高中作文教学谈 讲座 课件张.ppt

具体的门：家门、柴门、蓬门、山门、侯门、朱门、玄武门、僧敲月下之门…… 抽象的门：国门、心门、文学之门、生活之门 门是什么？（由表及里） ——分析问题 门： 保护 追求 探索 发展…… 隐密 回避 掩盖 禁锢…… 开门：开始 开放 坦荡 神秘 情趣 洒脱 …… 相关联想： 关门：结束 封闭 悲剧 可怕 保护 …… 思考：题目让你写什么？ 门是什么、为什么推门（意义、价值） 第一段： 门内和门外，是两种不同的环境，一个是我们熟悉的，闲适安逸的；而另一个，是未知的，充满挑战的。但无论如何，我们都应该勇敢地推开那扇门，迎接一个全新的世界。 这是一扇什么门？ 为你亮起一盏灯 为你 亮起 一盏灯 是什么： 实：油灯、电灯、烛火、台灯、路灯、灯塔、警灯、红绿灯、霓虹灯、…… 虚：点亮心脑眼之物 为什么： 摆脱愚昧、迷信、无知、痛苦，告别沮丧、迷茫，保持清醒、智慧、活力、信仰…… 意义： 光明、温暖、希望、指引、传承、警示…… “你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。” “《现汉》改版” “李太白文学奖” “无我还是有我” “小确幸” 解读“概念” “你如果不出去走走，就会以为这里是全世界。” 出去走走—— 具体： 某一区域、一方水土 抽象： 某种束缚 名缰利锁、狭隘的认知、思维定式、 人生困境、春风得意之状…… “这里”和“全世界”的关系 走出雨林的人类 一位作家在给她女儿的信中大概这样写道：“我希望你每年去一个地方看看。因为人之所以进化行走，就是为了走出那个不见天日的雨林，见识更广阔的世界。” 确实，作为好不容易走出雨林的人类，我们比其他生物见识到了更广袤的大地、更辽阔的大海与更灿烂的阳光。 马可·波罗走出了欧洲，来到了亚洲，看到了黑头发黄皮肤的人，见到了便捷的纸张、好吃的面条，他的世界一下子大了。他写书、出传记，从容的解答着他家乡人对外面世界的问题。 马可·波罗的出走带给他多于常人的见识，也满足了国人对世界另一边的想象与好奇。但人类走出的意义仅在于见过许多风景、体验异国风情吗？哥伦布为洲际交流做出了贡献，但是他以及他的国家却利用这样的走出毫无道德的掠夺别人的土地、资源，甚至是生命。 若走出去的人类是这样的，又与雨林中为口食而厮杀的禽兽有何区别？ 因而我认为，我们远行的目的不在于比别人讲出更多更有趣的故事，而在于比别人有着更多的爱与更深的包容。 梭罗来到瓦尔登湖畔，看着美丽的自然风光，让他对人性之美有了更为深刻的认识。每个人都是自由的，每个人都有权利爱与被爱。而在利比亚战争中不幸遇难的战地女记者玛丽科尔文，在一只眼已经受伤失明后仍坚持走向枪林弹雨的战地，她的目的并不是为了见到常人见不到的血腥场面，而是要让更多的人见识到战争所具有的真实的残酷，反对战争，宣扬和平。她走出了安全而温暖的家，以其大爱而舍生取义。 所以，人要常出来走走，并不只是要见识更广的世界，更是明白你自己并不是全世界。你的家安全温暖，但你却没看见有人失其家园、流离失所；你吃饱穿暖，但你不知道哪个小孩即将饿死成为鹰的食物、哪些人冻死街头……也许知道这些的你会不快乐，你的世界不再只有你，而更充满了其他悲悲喜喜的人，庙堂与江湖都令你不安，最终你变成了一个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人。 只有成为了这样的人，才算走出了雨林，走出了为生存而挣扎的禽兽世界，走出了以物喜以己悲的自我天地，走到了阳光之下，来到了温暖之中，用双腿去行走，用双手去助人，心存人性的仁爱之情。 怎样把文章写得更好 要有一个集中的角度 要有一条清楚的思路 用清晰的结构保证思路明 用内容角度的一致保证思路清 【关键在想透、取舍】 有的而放矢 顺理而成章 “有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。” ——清代学者 沈德潜 构思时， （一）思想境界上： 1、站在国家、民族、人类发展进步的高度； 2、以审视历史、时代、人生的眼光； 3、用追求科学、良知、真理的精神分析具体问题； 4、表现出历史感、时代感、责任感、使命感。 （二）思想方法上： 学会用辩证的方法分析问题： 现象—本质 主观—客观