必修二第7章.ppt

由达尔文自然选择学说的解释模型，大家能不能归纳出自然选择学说的主要内容呢？ * 受当时科学发展水平的限制，达尔文不清楚遗传物质主要是DNA，而性状由基因控制，因此达尔文对遗传和变异的本质不能做出科学解释，他接受了拉马克用进废退和获得性遗传观点。 对生物进化的解释也局限于个体水平，事实上个体出现可遗传的变异，相应基因必须在群体里扩散并取代原有的基因，这样新的生物类型才可能形成。 * 不同种的生物都不能交配吗？ * 马和驴是不是一个物种？ 因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力 骡是一个新物种吗？ * 第七章第一节 现代生物进化理论的由来 人教版、高中生物、必修二 神创论 在达尔文之前，人们是怎样看待生物的进化的? 在西方国家，当时:神创论和物种不灭论占据着统治地位，人们普遍认为所有的物种都是上帝创造的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物种产生。不同物种之间没有关联性! 拉马克学说 一、拉马克进化学说的主要内容 : ①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的 ②生物是由低等到高等逐渐进化的 ③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 生物进化原因: 一是“用进废退” 二是“获得性遗传” 意义：否定了神创论和物种不变论，奠定了科学的生物进化论的基础。 ★先进之处（优点）——最早提出“进化” ★不足之处——获得的性状不一定能遗传 达尔文的生物进化理论 事实1： 生物都有过度繁殖的倾向 事实2： 物种内的个体数能保持稳定 事实3： 资源是有限的 推论1： 个体间存在着生存斗争 事实4： 个体间普遍存在差异(变异) 事实5： 许多变异是可以遗传的 推论2： 具有有利变异的个体,生存并留下后代的机会多 推论3： 有利变异逐代积累生物不断进化出新类型 达尔文自然选择学说的解释模型 达尔文认为长颈鹿的进化原因是： 长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（ ）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（ ）； 它们有颈长和颈短的差异（ ）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（ ）。 达尔文的自然选择学说 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 1、过度繁殖 选择的基础 2、生存斗争 进化的动力 3、遗传变异 进化的内因 4、适者生存 选择的结果 一、主要内容 自然选择：适者生存、不适者被淘汰 比目鱼的保护色 竹节虫的拟态 箭毒蛙的警戒色 生物对环境的适应 归纳 1、自然选择学说的主要内容： 过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存。 （提供材料） （进化动力） （内在因素） （选择结果） 2、如何评价达尔文的自然选择学说？ 科学性： ①能科学地解释生物进化的原因 ②能科学地解释生物的多样性和适应性 局限性： 对遗传和变异的本质不能做出科学解释； 对生物进化的解释也局限于个体水平； 强调物种形成都是渐变的结果，无法解释物种大爆发现象。 三、达尔文以后进化理论的发展 性状水平 深入到 基因（分子）水平 以生物个体为单位 以种群为基本单位 形成以自然选择学说为基础和核心的现代生物进化理论 认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。 发展到 课堂小结 拉马克的进用进废退学说 达尔文的自然选择学说 达尔文以后进化理论的发展 主要内容 意义 主要内容 意义 判断下列是否属于种群 （1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼 （3）两个池塘内的全部青蛙 （4）一片草地上的全部植物 （5）一片草地上的成年梅花鹿 庙里的一群和尚也属于种群吗 ？ 否 是 否 否 否 （一）种群是生物进化的基本单位 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 3、基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、基因频率： 在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 例1:从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少?AA基因型频率? A基因频率= A的总数 A基因的总数+a基因总数 × 100% 通过讨论基因频率的变化可以认识到，自然界中种群的基因频率一定会发生变化，也就是说种群的进化是必然的。 生物进化的实质： 种群基因频率发生变化的过程。 变异 可遗传的变异 基因突变 染色体变异 基因重组 影响种群基因频率变化的根本原因是什么？ 突变 突变和基因重组产生进化的原材料 突变和重组意义:突变和重组是随机的、不定向的，提供了生物进化的原始材料，不能决定生物进化的方向。 19世纪，桦尺蠖种群中 黑色基因（S）频率为5%， 浅灰色基因