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课堂教学设计表 章节名称 长方体的表面积 学时 1 学习目标 课程标准： 本节（课）学习目标： 知识和能力::让学生在操作、观察活动中,自主探索并理解长方体的表面积及其计算方法,并能正确计算。 过程和方法:培养学生自主探索、合作交流的能力;丰富学生对现实空间的认识,发展初步的空间观念。培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。 情感态度和价值观:调动学生学习的积极性,培养学生积极自主探索、互助学习的精神,在评价中获取更多情感。 学生特征 五年级学生既好动又内敛，教师一方面要适当引导，引发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解， 发挥学生学习的主体性。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 3—1 3—2 3—3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。 经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 通过“长方体表面积”的灵活应用，提高学生解决实际问题的能力和兴趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解长方体和正方体表面积的含义;理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法. 通过课件演示、动手操作以及小组交流找到解决问题的关健。 教学难点 根据给出的长方体的长、宽、高,迅速确定每个面的长和宽,这也是正确计算长方体的表面积的关键。 学生们经历探索原理的过程进而将长方体表面积计算出来。 课程名称长方体的表面积设计者 郭现丽 内黄县楚旺镇第七小学 五年级 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件1 （文字） 课件2 （文字） 课件3 （文字、图片） 课件4 （图片、动画） 课件5、6、7 （文字） 课件8 （方案、图片） 课件9、10、11、12 （文字） 出示课题 出示自探提示 出示问题情境 动画演示分配过程 引导总结原理 质疑再探，引导学生向深层次思考 再次总结，课堂反馈 B G E F H J G J B A C D F B G I 初步感知原理的存在 通过讨论，总结原理 真正理解原理并能灵活运用 7分 10分 5分 10分 自制 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 长方体的表面积 长方体表面积 = 长×高+长×高+宽×高+宽×高+长×宽+长×宽 = 长×高×2+宽×高×2+长×宽×2 =（长×高+宽×高+长×宽）×2 字母公式： s=2（ah+bh+ab） 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 探究式 二、解疑合探，总结原理 三、质疑再探，引向深入 四、拓展应用，回顾总结 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 3—1 3—2 3—3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1.长方体的上、下每个面的面积=（ ）×（ ） 长方体的前、后每个面的面积=（ ）×（ ） 长方体的左、右每个面的面积=（ ）×（ ） 2.做一个微波炉的包装箱（如右图），至少要用多少平方米的硬纸板？ 3.一只无盖的长方形鱼缸，长0.4米，宽0.25米，深0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？ 形 成 性 评 价 本课与课前后知识点没有联系，依靠学生的逻辑思维能力进行教学，对于师生而言，这节课比较难上。 数学广角主要是数学思想方法的渗透，提升思维水平。 本课并不花哨，教师也是没有刻意地追求华丽，在简约和谐的氛围中完成了教学，但是过程并不是简单的知识传授，不是为一次简约 3.学生动手操作