高等职业院校内部质量诊断与改进材料任务分解.doc

职业技术学院内部质量保证体系诊断项目任务分解表 诊断项目 诊断要素 诊断点 影响因素参考提示 数据管理平台相应编号 责任领导 责任人（首位责任人为立卷负责人） 提交材料 （该诊断点诊改概述和支撑材料） 1 体系总体构架 1.1质量保证理念 质量目标与定位 学校发展目标定位是否科学明确；人才培养目标、规格是否符合区域经济和社会发展要求，是否符合学生全面发展要求；质量保证目标与学校发展目标、人才培养目标一致性、达成度。 1.3/7 诊改 概述 1.学院发展目标定位的相关材料 2.人才培养目标、规格的相关材料 3.质量保证目标的相关材料 3.学校内部质量保证体系相关文件汇编 质量保证规划 质量保证体系建设规划是否科学明晰、符合实际且具有可操作性；实际执行效果是否明显。 1.3/7 诊改 概述 学院质量保证体系建设规划 质量文化建设 师生质量意识，对学校质量理念的认同度；质量保证全员参与程度；质量文化氛围；持续改进质量的制度设计是否科学有效，是否实现持续改进。 2.2/8 诊改 概述 1.师生质量意识、质量文化氛围调查 2.师生对学校质量理念的认同度调查 1.2组织构架 质量保证机构与分工 学校、院系各层面质量保证机构、岗位设置是否科学合理，分工与职责权限是否明确。 8 诊改 概述 1.学院、系部设置质量保证机构的文件 2. 质量保证机构岗位设置、分工、职责权限的相关材料 质量保证队伍 质量保证队伍建设是否符合质量保证体系建设规划要求；人员配备是否符合岗位职责要求；对质量保证机构、人员是否有考核标准与考核制度；考核机制是否严格规范；能否实现持续改进。 8.2/8.6 诊改 概述 1.质量保证队伍建设规划 2.对质量保证机构、人员的考核标准与考核制度 1.3制度构架 质量保证制度 学校、院系、专业、课程、教师、学生层面的质量保证制度是否具有系统性、完整性与可操作性。 8.1 诊改 概述 学院、系部、专业、课程、教师、学生层面的质量保证制度 执行与改进 质量保证制度落实情况与改进措施是否具体务实；质量保证制度是否不断改进和完善；是否定期发布质量年度报告，质量年度报告结构是否规范、数据是否准确；院（系）、专业自我诊改是否已成常态。 8.7 诊改 概述 1质量保证制度执行情况的相关材料； 2.近三年质量年度报告。 1.4信息系统 信息采集与管理 是否重视高职院校人才培养工作状态数据采集与管理平台建设；人财物是否有保障，管理是否到位，运行是否良好；是否建立信息采集与平台管理工作制度，数据采集是否实时、准确、完整。 3.4/8.1 诊改 概述 1.近三年人才培养工作状态数据； 2.信息采集与平台管理工作制度。 信息应用 是否运用平台进行日常管理和教学质量过程监控，各级用户是否定期开展数据分析，形成常态化的信息反馈诊断分析与改进机制。 3.4 诊改 概述 近三年人才培养工作状态数据分析报告。 2 专业质量保证 2.1专业建设规划 规划制定与实施 专业建设规划是否符合学校发展实际，是否可行；规划实施情况如何，专业机构是否不断优化。 1.3/7.1-7.6/9.2 诊改 概述 各专业建设规划。 目标与标准 有无明确的专业建设目标和标准；专业人才培养方案是否规范、科学、先进并不断优化。 7.1/7.3/7.4 诊改 概述 1.各专业建设目标和标准； 2.各专业人才培养方案。 条件保障 新增专业设置程序是否规范；专业建设条件（经费、师资、实验实训条件）是否有明确的保障措施。 3.4/4/5.1/5.2 6/7.4/7.5 诊改 概述 1.新增专业设置的程序； 2.各专业建设条件（经费、师资、实验实训条件）的保障措施。 2.2专业诊改 诊改制度与运行 学校内部是否建立常态化的专业诊改机制；是否能够促成校内专业设置随产业发展动态调整。 3.4/8.1/8.7/9.1/9.2 诊改 概述 专业诊改的制度（内容需包含专业设置随产业发展动态调整）。 诊改效果 诊改成效如何，人才培养质量是否不断提高；校企融合程度、专业服务社会能力是否不断提升；品牌（特色/重点）专业（群）建设成效、辐射影响力是否不断增强。 4/5/6/7/9 诊改 概述 1.专业诊改成效总结； 2.专业影响力、品牌、辐射影响力相关佐证材料； 外部诊断（评估）结论应用 是否积极参加外部专业诊断（或评估、认证）；外部诊断（评估）结论是否得到有效应用，对学校自诊自改是否起到良好促进作用。 4/5/6/7/9 诊改 概述 1.外部诊断实施方案、实施情况 2.外部诊断效果总结； 2.3课程质量保证 课程建设规划 课程建设规划是否科学合理；是否具有可行性与可操作性