《推理》教学设计改进稿.docx

附件2：教学设计改进稿——参考模板 基本信息学 科数学年 级二年级教学形式合作、探究教 师王惠艳单 位平罗县城关回民小学课题名称数学广角——推理学情分析 二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受推理的过程，初步获得一些推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。教材分析 “数学广角――简单推理”是新人教版《义务教育教科书数学》二年级下册第109页的教学内容。这是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学目标 知识技能目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。 过程方法目标：让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。 情感态度目标：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。 教学重难点 重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。 难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学策略： 建议： 1、信息技术手段的使用 2、教学重难点的解决办法教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 课前律动放松游戏 （二）创设情境“猜一猜”，初步感知推理 引出课题 探究与解决 （一）分析问题 探索新知 师：先来活动一下身体吧。老师提问，你们回答。答完之后听口令做动作。全体起立。准备好了吗？ 拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩。那是（ ）肩。拍右肩 踏踏你的脚，不是右脚，那是哪个脚？那是（ ）脚。踏右脚 摆摆你的手，不是左手，那是哪个手？那是（ ）手。摆左手 （这个游戏和我们今天学习的知识有关，下面我们准备上课了，好吗？） 1、猜神秘嘉宾 师：今天班级后面来了很多大朋友，同学们一定很高兴，老师还邀请了一位特殊嘉宾也来参加我们的活动了。 师：你们猜猜他是谁？ 生：乱猜。 师：这样能猜出来吗？陈老师给大家一条线索，你能猜出来吗？ 1：这位嘉宾是小精灵和柯南其中的一位。 生：猜（答案不一） 师：猜得准吗？ 2：这位嘉宾不是小精灵。 师：那谁是这位嘉宾？谁来猜？ 生：柯南 师：确定吗？你是怎么想的？ 生：不是小精灵，就是柯南。 2、验证——出示柯南图片 师：真厉害！知道柯南是谁吗？他是一位出名的侦探，柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。 师：很好，我们刚才在游戏中顺利地猜出了这节课的嘉宾。对于刚才的游戏，你有什么想说的？ 生：不能乱猜 师：对，这说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。 3、揭示课题：数学广角——推理 二、探索新知 1、探究“含有两个条件的推理” 师：同学们想不想和柯南一样聪明机智呢？ 生：想 师：那就赶紧进入“柯南侦探营”吧！学习一下柯南侦探的破案方法。 猜一猜数学乐园的开门密码。 出示：密码是个两位数，由数字3和4组成的，它的个位上不是3。 生1：十位是3； 生2：个位是4。 师：有不一样的说法吗？ 师：能用上“因为…所以…”来说出你的观点吗？ 生1：因为个位上不是3，所以个位上不是4。 生2：因为个位上不是3，所以十位上不是4。 生师：说的真棒。那谁能用上“因为…所以…那么…”来完整地说出自己你判断？ 师：你真了不起。老师奖你个智慧星。还有谁再来试一试？ 柯南教你第一招： 师：小朋友们可真棒，刚才我们所用到的就是破案时常用的一种方法，叫做排除法 2、探究“含有三个条件的推理” 师：瞧！看我们玩得这么开心，小红、小丽和小刚也在玩这样的游戏，请你们仔细观察，从题目中你能知道些什么？ （1）呈现问题 出示例题1：先出示例题1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）