《春》课件人教版七年级上册语文课件.ppt

教学目标：　 　　　1、学会抓住特征描写景物的方法 2、品味文章的优美的语言　　　　　　　 　　　　3、体会作者寄寓在景物描写中的热　　　　　　爱生活、积极进取的思想感情 预习检测 导读提纲 1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、作者具体描写了哪几种景物？ 4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 盼春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 春雨图: 像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着 迎春图： 由风筝引入 赞春： 像娃娃 文章开头与结尾的作用是什么? * 作者简介: 朱自清(1898--1948)，字佩弦，诗人、散文家、学者、民主战士。他的散文中艺术成就较高的是《背影》、《荷塘月色》、?《绿》等抒情散文。朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。 春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那青翠的山林里， 这里有红花呀，这里有绿草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀，春天在哪里？ 春天在那湖水的倒影里， 映出红的花呀，映出绿的草， 还有那会唱歌的小黄鹂。 嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里， 还有那会唱歌的小黄鹂。 春夜喜雨 〔唐〕杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看江湿处，花重锦官城 早春  [宋]韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。  春晓  [唐]孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 古人对春的赞美 听录音朗读 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 zh?ng yìng hè bó yùn cáng zhu?n s?n 春草 提问：作者的心情怎样？ （急切、喜悅） 春草图： “钻”——旺盛的生命力 “绿绿的”——色彩 “嫩嫩的，软绵绵的”——质感 “一大片一大片满是的”——覆盖面 “人在草地上玩耍的快乐”－ 风的助兴 如此细笔描绘，具体形象，使人有亲目所睹和身历其境之感。 春花图： 树上的繁花似锦 树中的昆虫喧闹 树下的遍地野花 ﹜ 眼前的花儿争春 想象中树上的果实 ﹜ 写花的色彩 写花的甜味 明写野花象眼睛象星星 暗写风与太阳 ﹜ ﹜ 动静结合 高低结合 虚实结合 色味结合 明暗结合 绘出一幅色彩鲜艳，春意盎然的立体感很强的图画，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中 春风图： 像母亲的手抚摸着 泥土的气息 草味花香 鸟儿呼朋引伴 清风流水之声 牧童短笛之声 重点描绘声音，各种美妙的大自然的声响相应合着，谱写了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼伏。 雨中屋 雨中树 雨中草 雨中人 一层薄烟 绿得发亮 青得逼你的眼 安静而和平 春雨的“细”、“密” 侧面描写 表现春雨的可爱 城里乡下 家家户户 老老小小 舒活舒活筋骨 抖擞抖擞精神 有工夫 有希望 寥寥几笔，写出地域、情态、思想，而着重于人的思想。“一年之计在于春”，春天在老老少少身上注满了活力，应该把全年要做的事及早安排好 像小姑娘 像青年 新的 生长着 花枝招展的 笑着，走着 健壮 铁一般的胳膊和腰脚 领我们上前去 强调“新” 强调“美” 强调“力” 理清文章思路 （一）盼春 　（１）“急切，喜悦”　总领全文，开启下文 （2）总绘春天 （3）春草图——　草　人　 （4）春花图——　态　色　味 （5）春风图——　触　味　声 （6）春雨图——　形　态　景 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）赞春 找出文章中你最喜欢句子，和大家分享一下，并说明你的理由。 我喜欢____________，因为写出了春天的__________，表达了___________的情感。 提示: 想一想: 反复、排比、比喻、拟人等修辞手法的应用，增强文章感染力。 * * *