教科版七年级上册第六课第一节《聪明以外的智慧》课件.ppt

第六课 聪明以外的智慧 二子学弈 弈秋是古代一位著名的棋手,有两个同时向弈秋学棋,一个专心致志,把弈秋所教的完全听在心里，另一个虽在听着，却想着鸿鹄将至，可以用弓把它射下来，因此左顾右盼。两人虽然基础相 似，学习效果却相差很多同样是聪明的孩子，却出现了两种不同的结果。 分析：两人基础相似，学习效果却相差很多，是他的智力不及人家吗？ 研究表明，一个人学习成绩的好坏，只有20%决定于智力因素，80%则决定于非智力因素。心理学家提出“智力正常，个性成才”的观点。聪明只是成才的一个条件。要成才，最重要的是要具备良好的个性。这里的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格、气质、意志、习惯、兴趣爱好等诸多要素。 智力因素: 非智力因素： 是认识活动的综合能力，是人完成各种活动所需要的最基本的心理条件。包括注意力、感觉力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力 包括动机、兴趣、性格、意志、习惯、目标、态度、需要、理想、信念等。 聪明以外的智慧一： 三个工人在炎炎烈日下砌一面墙。有一个行人过来问：“你们在干什么？” 第一个工人爱理不理的说：“没看见吗？我在砌墙。” 第二个工人抬头看了行人一眼，热情的说：“我们在盖一幢房子。” 第三个工人真诚而又自信地说：“我们再建一座城市。” 十年后，第一个工人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。 思考： 1.三个工人最初所做的工作是否一样？ 2.他们一个还是瓦工，另一个成为建筑师，第三个工人成为前两个人的老板，造成这样差别的原因是什么？ 原因：由于他们对待自己工作的态度不同，所以最终的结果也截然不同。-----态度决定未来！ 同样，在学习上，我们对待学习的态度也决定了学习的效果！ 思考学习态度与什么相关？影响学习态度的因素有哪些？（P39页） ?学习兴趣 【原文】 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 【评析】 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。 ?学习目的（动机） 周恩来在沈阳读书的时候，还只是个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师、同学们一起讨论自己思考的一些问题。有一天，校长把同学们召集起来，问大家：“读书是为了什么？”有的同学说：“为了自己将来找出路。”有的同学说：“为了能发财致富。”还有个同学说：“为了帮助父母记账。”校长最后问周恩来：“你呢，为什么读书？”周恩来站起来大声地说：“为中华之崛起而读书。” 思一思：你的学习动机来自下列哪些因素？ 父母和教师的压力 （ ） 对学科的兴趣与好奇（ ） 父母允诺的奖励（ ） 成绩好，受同学尊重（ ） 实现童年的理想 （ ） 将来的升学和就业（ ） 提高自已的素质（ ） 为了祖国的强大（ ） 为了人类的未来（ ） 谨记：正确的学习目的（学习动机）是促使我们勤奋学习的根本动力（P39页） 聪明以外的智慧二： 阅读导学 1.确立学习目标、制定______固然重要，但是，______常常比_______更加重要。 2.在执行学习计划的过程中，最重要的是培养良好的_____。 3.只有坚持不懈的重复正确的_____，良好的______才能养成。 4.良好的学习习惯有哪些？（P40页） 学习计划 执行计划 制定计划 学习习惯 学习行为 学习习惯 ?一心向学的学习习惯 ?专心致志的学习习惯 ?定时定量的学习习惯 在印度和泰国随处可见小象和大象被绑住的荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐的习惯了不挣扎，直到后来长成了大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不再挣扎了。 思考：为什么千斤重的大象甘愿被细小的链条锁住？对我们的学习有何启示？（P40页） 分析：同一行为重复21天以上就会成为习惯，重复90天就成为稳定的习惯，学习习惯也是如此，只有坚持不懈重复正确的学习行为，良好地学习习惯才能养成。 感悟名人名言 爱因斯坦：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学