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诗歌鉴赏题 古诗鉴赏表述： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式有：记叙、描写、抒情、议论。 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、通感、排比、反复、对偶等。 表现手法有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、象征、对比、想象、联想、借古喻今、动静结合等。 特别注意： ①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。 ②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。 ③分析修辞手法及其作用（尤其是比喻） ④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。 ⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。 可恶可恨可气可恼的作文 1、审题：一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。 另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。 2、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象。 考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴、吸引眼球。 拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题…… 有些人先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。 有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。 3、文体：文体不限不代表没有文体，一般都用议论文写作。议论文要有现实针对性，切忌大篇幅记叙人物事迹。 不写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。 4、内容：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。 议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。 严禁胡编乱造。 5、开头和结尾：应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。 不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明（重申）主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。 开头要引人 : 开门见山，直截了当； 制造悬念，引人入胜； 提出问题，引人注意； 说明情况，交待背景 结尾要有力 : 画龙点睛，发人深思； 总结全文，照应开头； 叙述结束，自然收尾； 抒发情感，引起共鸣 许多人犯了“入题慢”的毛病。有人把大段的原材料全部照搬；有人把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。 议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。 有道是：良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”，“上档次”，也难作出公正、客观的评判。 结尾：由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。 阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。 另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。 6、段落：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。 我们把中间一大段多分几个自然段，因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。千字以内的作文，分成5—8段最为适宜。 7、语言：应试作文宜说大白话。 所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。 严禁文白夹杂； 严禁使用别人看不懂的方言； 严禁使用别人看不懂的词汇； 少用长句多用短句； 可引进部分时代新词汇； 引用名言警句； 引用流行的通俗歌曲歌词； 引用百姓口头民谣。（但取向一定要积极向上） 8、字数： 应试作文